中小学教育资源及组卷应用平台 习作：小小“动物园” 【教学目标】 1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 【教学重点】 能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。 【课前准备】 1.教师寻找素材，制作多媒体课件。 2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。 【教学过程】 一、游戏导入，激发学习兴趣 1.猜猜“它”是谁？ 出示动物谜语，学生根据谜面描述地特点猜一猜是哪种小动物。 （出示课件3.4） 2.指名说一说，你是抓住哪个特点猜出来的？ （设计意图：由学生最喜欢的猜谜引入，一方面激发兴趣，同时引导学生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用动物写人”埋下伏笔。） 二、故事启发，建立形象对接 1.绘本故事《我家是个动物园》 （1）教师讲故事。 出示课件5 （2）在适当的位置停下来，引导学生观察思考： 故事中，把（ ）比作了（ ）？为什么？ 出示课件6、7： 预设1：把（我）比作（猴子）。因为爱吃香蕉，会爬树，还总爱模仿别人。 预设2：把（爸爸）比作（大狮子子）。因为他脾气不好，爱喊叫，头发还总是乱蓬蓬的。 再来说说你知道的动物的特点。 出示课件8.9.10 3.教师小结：原来，人和动物之间有那么多相似之处啊！ （板书：人 动物 相似） （设计意图：以绘本为思维支架，借助“相似特点”这一纽带，建立人与动物之间的形象对应。） 三、借助材料，明确写作思路 1.揭示课题。 过渡：既然人和动物有相似的特点，那如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢? 出示课件11 2.翻开课文30 页，看最上面的三个例句。 （出示课件12.13.14.15.） 教师启发：以上三位小朋友，都是从哪些方面找到了动物和人的相似点呢？ 预设： 外貌、形体 特长、本领 脾气、性格 （板书：外貌 特长 性格） 教师小结：我们可以抓住人和动物某一方面的相似点进行描写。 3.阅读图示，审题指导。 （出示课件18） （1）学生自由读图，边看图边思考：图示中的妈妈和绵羊有哪些相似之处？ （2）学生交流，总结发现。 预设1：妈妈的头发是破浪卷，跟绵羊身上的卷毛很相似。 预设2：妈妈喜欢吃素，绵羊吃草不吃肉，这点很相似。 预设3：妈妈的性格很温和，很绵羊很相似。 教师小结：我们还可以把人和动物外在特征、生活习惯、性格脾气综合起来进行描写。 四、联系生活，寻找写作突破口 1.启发引导：说说你的家人最突出的特点和那个动物最像。 （出示课件23.24.25） 2.顺势让学生联想，这种特点与哪种动物相接近。 预设：五大三粗———牛、小巧玲珑--猫、美丽漂亮--蝴蝶… 小结：写作时最好抓住两个方面，比如：外貌+生活习惯、习惯+性格脾气、外貌+性格习惯。如果能同时抓住三个方面，就更好了。 （出示课件26.27） 五、筛选材料，渗透写作方法。 1.出示表格，根据你和家人的性格特点，完成下列表格，再与同学分享。 （出示课件28） 2.学生自由讨论，选取表格中的一位家庭成员，试着写一个片段。 3.小组讨论，组内评价。 4.说说自己在这样的家庭里的感受。 预设1：我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。 预设2：任性地发挥自己所长，其乐融融，趣味无限。 预设3：动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园因性格各具不同，也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。 六、迁移运用，进行习作。 你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 提纲要求提示。（出示课件35） 提纲模板。 要写好一篇作（出示课件36.37） 文，开头和结尾也是非常重要的哦！详细的内容都要写清楚哦，我们来看看素材宝库。（出示课件38—42） ... ...
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