6.4.2 统计图的应用 课件（共21张PPT）

北师大版 七年级上册 第六章 数据的收集与整理 6.4 统计图的选择 第2课时 统计图的应用 学习目标 1.能分析出具体情境中某些统计图给人造成误导的原因。（重点） 2.在具体情境中，通过对比辨析，归纳出如何绘制统计图才能避免被误导的注意事项。（难点） 1、我们已经学过哪几种统计图？ 2、（1）新学期学校要统计各班报到具体人数，选用（ ）统计图较为合适，因为它能清楚地表示出每个项目的（ ）。 （2）气象局要统计一昼夜的气温变化情况，选用（ ）统计图较为合适，因为它能清楚地反映事物的（ ）。 （3）一名学生统计他周六睡觉、学习、活动、吃饭及其他所用时间在一天中所占的百分比， 选用（ ）统计图较为合适，因为它能清楚地表示出各部分在总体中所占的（ ）。 条形 具体数目 折线 变化情况 扇形 百分比 折线统计图、条形统计图、扇形统计图 知识回顾 眼见为实 新课导入 2002年 2006年 2010年 年度销售量/万瓶 150 180 210 该年度的单价/元 40 50 60 2006年 2008年 2010年 年度销售量/万瓶 160 180 200 该年度的单价/元 40 50 60 甲乙两种品牌的酒近几年的销售量和价格如下： 甲品牌酒的年度销售量和价格 乙品牌酒的年度销售量和价格 合作探究 有人制作了如下的折线统计图 合作探究 （1）你认为哪一种品牌的酒的价格增长较快？为什么？这与上面的折线统计图，给你的感觉一致吗？为什么图像会给人这样的感觉？ 答：乙品牌酒的价格增长较快. 理由：甲品牌酒r的单价4年增长了10元，平均每年增长2.5元；而乙品牌酒的单价2年增长了10元，平均每年增长5元，所以乙品牌酒的价格增长较快. 结果与上面画出的折线统计图给我的感觉不一致。因为前一幅图与后一幅图相比，横轴（年份）被“压缩”了，纵轴（价格）被“拉长”了，致使甲品牌酒的折线看起来更“陡”了。 合作探究 1、为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时，应注意什么？ 在两个图象中，横轴上同一单位长度所表示的意义应一致，纵轴上同一单位长度所表示的意义应一致。 方法归纳 （2）甲品牌酒的销售人员将甲品牌酒的销售信息制作成了如下的条形统计图： 合作探究 请你在第二幅图中画出甲种酒的年度销售量的条形统计图。 合作探究 （3）两幅条形统计图给你的感觉一样吗？ 在甲品牌酒销售人员画的条形统计图中，2010年甲品牌酒的年度销售量看上去是2002年的多少倍？实际上呢？ 两幅条形统计图给我的感觉不一样！ 甲种酒的销售人员为什么这样画？ 合作探究 为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系，绘制条形统计图时，应注意些什么？ 应注意纵轴上的数值从0开始。 方法归纳 1、 下图是我校七、八两个年级男生参加课外活动人数的扇形统计图，根据统计图,下面对两个年级参加篮球活动的人数判断正确的是（ ） A.七年级比八年级多 B.八年级比七年级多 C.两个年级一样多 D.无法确定哪个年级多 解析:扇形统计图只能反映各年级参加篮球活动人数的百分比，由于我们不知道两图里的单位“1”分别代表多少，故不能确定具体参加篮球活动的人数是多少。 D 随堂训练 5名同学身高统计图 身高/米 2、小亮根据5个同学的身高绘制了下面的统计图: 随堂训练 身高/米 1.46 1.3 1.6 1.4 1.5 5名同学身高统计图 (1)哪个同学最高?哪个最 矮?相差多少? (2)舟舟的身高是小丽的几倍? (3)这个图容易使人产生错误的感觉吗?为什么? (4)为了更为直观、清楚地反映这5名同学的身高状况，这个图该做怎样的改动？ 答:小亮最高，小丽最矮，相差0.3米. 答:约1.08倍。 答：容易产生错觉。因为纵轴身高不是从0开始的. 随堂训练 1.为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时，应注意什么？ 两坐标系的横 、纵坐标的单位长度要相应地统一. 2.在绘制条形统计图时，为了使所绘 ... ...