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课件网) 23.鲁班 和 橹板 老艄公 竹篙 撑船 粗木棍 累得 省力 扑通 脚蹼 半截 嘎嘎 嗬 鲁班 橹板 回家 吃力 已经 盯着 拨水 往身后 滑行 忽然 圆形 扁形 工具 腿 默默地想 鲁班看见了（ ）， 于是想到了（ ）， 他发明了一种（ ）的工具 叫（ ）。 吃力 已经累得 十分 满头大汗 …… 小声读读第二自然段 画出鲁班所思考的问题 有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢 盯着 默默地想 鲁班上岸后,两眼盯着小船 默默地想:有什么好办法能让人 驾驶起来感到省力呢 读读第四自然段， 鲁班制作的橹板是什么样子的 用笔画出相关的句子. 鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。 （先……然后……再……） 鲁班受了 的启发，发明了橹板 。 这时,一群鸭子”嘎嘎”叫着,”扑通扑通” 跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水， 身子轻快地向前滑行。 他把木棍上半截削成圆形， 就像鸭子的腿，把下半截 削成扁形，就像鸭子的脚 蹼。 老艄公拿去安在船尾，一摇， 嗬，不光省力，船也行得快多了。 省力 快多了 鲁班，谢谢你给我做了这么好的工具。 以前我用 ,不光 ,船也行得 。 现在我用 ,不光 ,船也行得 。 后来，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。 鲁班 橹板 出神地看着 马上 因为鲁班爱（ ）， 爱（ ），勤（ ）， 所以才能发明（ ）。 观察 动手 动脑 橹板 鲁班看到老艄公摇船（ ）， 所以想（ ）。 他看见（ ）， 于是想到（ ）。 鲁班发明了摇船的工具是-- （ ）。 我觉得鲁班是个（ ）的人。鲁班和橹板 第二课时 课 题 鲁班和橹板 课 型 教学目标 教学重点 教学难点 攻克重难点措施 教具准备 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 师：这节课我们继续学习23课，老师先来考考大家上节课学习的生字词学的怎么样？（出示词语 指名学生分行读 一起读）师：课文读的怎么样呢？（指名学生分段朗读课文） 二、整体感知 师：读了课文了，我们知道--（出示：鲁班看见了（ ），于是想到了（ ），他发明了一种（ ）的工具叫（ ）。） 三、深入文本 过渡：通过上节课的学习，你知道鲁班为什么要发明橹板吗？学习第一段有感情地齐读第一自然段，读出老艄公的吃力来。（课件：十分吃力 满头大汗）（指名学生读）学习第二自然段：１、 过渡：老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在想些什么呢？（出示自读要求： 小声读读第二自然段，画出鲁班所思考的问题。2、 指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这句问话。（点明“好办法”的关键就是“省力”。）（课件：盯着 默默地想）从鲁班的这两个表情 你读出了什么？４、 鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。学习第四自然段：１、 过渡：后来，鲁班想出“好办法”了吗？课文中哪个自然段告诉你的？２、 自由读读课文第五自然段。 看看鲁班想出的“好办法”是什么呢？（发明了一种摇船的工具叫做“橹板”）３、 那么橹板又是什么样子的呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段，看看鲁班制作的橹板是什么样子的，用笔画出相关的句子。看明白之后以四人小组为单位，每个人都来动手试试，用橡皮泥照鲁班的方法来捏一块“橹板”，比比谁做得像。（教师在课堂上动手剪出“橹板”的形状，贴在黑板上。）３、 （四人小组评议）推荐组内谁做得最好，并请制作者说说自己是怎样做的。其实鲁班制作橹板的思路也是这样的，只不过他的材料是“一根粗木棍”。让我们来一齐读读课文的这一部分。（出示课文中的句子 用法先。。然后。。。再。。。来说一说鲁班制作橹板的过程）（三）第 ... ...
