第六单元《课外古诗词诵读》（浣溪沙（晏殊）、采桑子（欧阳修）、相见欢（朱敦儒）、如梦令（李清照））课件(共40张PPT)+教案+导学案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 《课外古诗词诵读》学案 1、导入新课，激发兴趣 漫步在古诗词苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这四首词，相信这边风景独好。 二、自主学习，初步感知 1、朗诵课文，读准字音节奏 2、朗诵互动，纠正朗诵错误 3、全班齐读，纠正提升朗诵 4、结合注释，自译疏通诗句 三、探究学习，突破重难点 浣溪沙（晏殊） （一）作者简介 晏殊（991-1055）字同叔，北宋政治家、文学家，抚州临川（今属江西）人。晏殊与其第七子晏几道（1038-1110），在当时北宋词坛上，被称为“ ”和“ ”。其代表作品有 。晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。 （二）译文 _____ （三）概括内容主旨 上片：_____ 下片：_____ 这首词抒写对 的悼惜， 含着某种生活哲理： _____ （四）重难点突破 1、 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 _____ 2、夕阳西下几时回？ _____ 3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来（名句） _____ 4、小园香径独徘徊。“独”“徘徊”表达了词人怎样的情感？ _____ 5、结合内容分析词表达感情变化的三个层面。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 _____夕阳西下几时回? _____ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 _____ 6、写作特点 _____ （五）小结 首句以听歌、对酒开篇，格调娴雅，欲抑先扬，构思独特。接着品读下去，情绪就不由自主地蒙上了些许淡淡的哀愁。虽然眼前还是与去年一样的时节，一样的天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其中蕴含的深意———时光易逝难回!“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻找逝去的年华。 采桑子（欧阳修） （一）作者简介 欧阳修（1007年－1072年），字 ，号 ，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与 _____被世人称为“唐宋散文八大家”。代表作品有散文_____ （二）译文 _____ （三）概括内容主旨 _____ （四）重难点突破 结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。 这首词是《采桑子》组词中的一首。写的是春色中的西湖，风景与心情， ，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。上阕主要写“绿水逶迤”。下阙写水面平滑，“无风”二字表明 _____。接着写船动惊禽，划破了湖面的平静。大概沙禽久已习惯于西湖的平静，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由 到 延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以 为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之 融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。 相见欢（朱敦儒） （一）作者简介 朱敦儒 (1081-1159)，字希真，号 ，又称 ，洛阳(今属河南)人。宋代著名词人。朱敦儒获得“ ”之名，与“ ”陈与义等并称为“洛中八俊”，代表作品有 。 （二）译文 _____ （三）概括内容主旨 全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人 感人至深。格调由舒缓变为高亢激越。 （四）重难点突破 结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。 “垂地”，说明正值 ， 。用象征手法使人很自然地联想到 “乱”概括 ；“散” 。“簪缨”，是指 。 “几时收？”是指 。结句“试倩悲风吹泪过扬州”点睛之笔，表达 （五）小结 这首词上阕写景，着意 ... ...