课题：《邮票王国》 教材：上教版四年级美术下册 课时：1课时 类型：综合 教材分析：邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因为邮票设计精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容丰富多彩，可以用任何艺术造型表现，所以具有丰富的知识性和艺术性。学习本课可以增长学生的见识，了解邮票的历史以及用处，还可以培养学生对邮票的欣赏和创作等能力。 学情分析：本班学生绝大多数对美术兴趣浓厚，并掌握了一些美术基础知识和技能，但是缺乏一定的团结协作和创新能力。因此本课通过“探险寻宝”的情景，贯穿于整节课，充分调动学生学习的热情，并培养学生勇敢、团结互助、不畏艰难的好品质。另外，课前事先布置课外作业，让学生利用多种途径获悉邮票相关知识，小组合作完成作业单，并利用课余时间收集各类材料。打破传统的老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的教学过程，力求树立以学生为主体的教学观念，启发学生自主学习探究，创作出独一无二的龙邮票。本课教学的难点在于学生如何计出有个性的邮票。一、我通过让学生预学习，首先对邮票设计有了初步的设想；二、我通过师生合作示范制作邮票的过程中，不断启发学生利用不同的方法，如绘画、剪贴等尝试创作不同的风格。三、我通过利用各种不同材质的辅助材料让学生根据自己的喜好和特长创作出与众不同的邮票。四、我利用锦囊给学生降低难度，提出分层次的作业要求，对于能力较弱的学生可以直接拿来用，对于能力强的学生只做参考可以自由发挥。 教学目标： 知识与技能：了解邮票的用途和种类，知道邮票设计的基本常识，运用综合的方法设计一张龙邮票。 过程与方法：通过学生自主学习探究以及交流过程中，了解邮票的基本内涵，学会用综合的方法制作邮票。 情感态度与价值观：通过设计龙邮票，激发对邮票的设计兴趣，感受其丰富的文化内涵，同时教学情景的渗入让学生知道“靠勤奋得来的劳动成果是最宝贵的财富”这一道理。 教学重点：邮票设计的规范性。 教学难点：运用收集的材料设计个性邮票。 作业设计： 作业：用综合的方法制作以龙为主题的邮票。 要求：（1）主题鲜明、创意独特、色彩搭配协调；（2）发行地区、编号、面值等书写正确，大小位置恰当。 教学准备： 学具：邮票纸、彩纸、双面胶、彩笔、各类收集材料。 教具：PPT课件、彩纸、泡沫纸、固体胶、彩笔、范作。 教学过程： 课前准备阶段（1周课余时间） （一）学生通过多种途径（网络、书籍、电视、家长等）多方面了解邮票。 （二）学生以小组合作形式完成一份课外作业单。 （三）利用课余时间收集可用于制作邮票的各类材料（可以废物利用） 设计说明：事先布置课外作业，力求树立以学生为主体的教学观念，让学生以小组形式自主探究学习，了解邮票的相关知识，在这一过程能鼓励学生积极主动参与整个教学过程，更能增强学生的团结合作精神。 二、创设情景，游戏问答 （一）教师介绍老朋友“朵拉”，她邀请全体同学一起探险寻宝，教师与学生一同踏上寻宝之旅。 设计说明：老朋友“朵拉”的出现，会充分调动学生学习的热情，整节课围绕一个情景“探险寻宝”，能使学生情绪高涨，集中精神。 （二）情景一：要进邮票王国首先得回答问题：说说对邮票的了解有多少？至少说出五个方面。 设计说明：整个情景环环相扣，问题由浅至深，保证学生寻宝的信心和热情。 （三）学生小组交流研究成果，教师给予邮票奖励 设计说明：老师给予的邮票奖励，一方面能给学生肯定的鼓励，另外一方面学生也欣赏到了真实的邮票，同时也可作为创作时的参考对比。 （四）情景二：进入邮票王国后，发现有河流无法过河，这时出现了狐狸，她要求大家找出缺失的邮票要素。 设计说明：学生在寻找缺失的 ... ...
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