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课件网) 少年足球活动实施 全国兼职体育教师师资培训 足球运动与青少年成长 速度 耐力 力量 弹跳 灵敏 协调 柔韧 呼吸系统 循环系统 消化系统 骨骼生长 新陈代谢 开朗 勇敢 团结 顽强 果断 机智 冷静 责任感 组织性 纪律性 团队观念 适应能力 逻辑 反应 观察 思维 沟通 判断 分析 视野 创造力 领导力 胆大心细 身体发育 性格养成 心智发育 足球运动与青少年成长 集体项目 变化多端 对抗项目 竞赛规则 团结 沟通 责任感 组织性 领导力 团队观念 视野 判断 逻辑 反应 计划 观察 分析 勇敢 顽强 果断 机智 冷静 身体素质 分析 服从 思维 纪律性 创造力 适应能力 少年足球运动的设计要素 发展与练习要点（6~8岁） 特 点 非稳定成长阶段 有限的注意力与专注力 超强的模仿能力（视觉记忆） 爱好足球并且为了自己而踢球 想从中获得乐趣 练习内容 基本技巧 针对初学者的练习 小场地比赛：4x4,5x5 交替练习———比赛 小组或者球队平衡 教师职责（6~8岁） 组织比赛和练习 保证安全 示范！ 语言简练而有想象力 尽量不干涉———让孩子们玩 鼓励 “孩子们更喜欢被激励而非被训导！” 发展与练习要点（9~10岁） 特 点 耐力和速度增强 协调能力提高，视觉记忆能力突出 高度自信 争辩能力 学习与发现的意愿 团队精神、统筹思考 练习内容 基本技巧（足球基础知识） 球队的基本组织 速度、警觉、反应，协调 练习型比赛 小场地比赛：5x5,7x7 练习和比赛的交替 教师职责（9~10岁） 教学与方法 给予技术和心理的指导 组织与沟通的能力 团队精神 具备基本的足球知识 具备演示，执行和纠正的能力 多给予队员鼓励 发展与练习要点（11~12岁） 特点 身体发生显著变化 平衡与协调能力更强 视觉与听觉记忆增强 批判型思考，探讨能力 注意力更强 学习意愿 自我肯定 参与竞争能力的发展 团队精神 练习内容 速度、警觉性和反应能力 协调能力 足球基础 球队的基本组织 比赛的基本准则和组织 空间的控制 小场地比赛：5x5、7x7、9x9 鼓励创新 个人的积极性 教师职责（11~12岁） 方法和教法 执行的质量———团队的领导 足球知识 语言和沟通技巧 通过踢球进行学习 少年足球比赛组织 比赛 学生能在比赛中获得无穷的欢乐 比赛设置要以学生为基础，简单的形式，人人可参与，调动学生的主动性 少年足球比赛的开展计划有以下特点： 没有胜利和失败者 给予相同的比赛时长 根据学生的特点简化并选择适当的方法 设计最基本的两种足球比赛情况：合作 – 对立 小场地比赛 小场地比赛 与11人比赛相比，小场地比赛具有积极的作用： 在4v4练习中，学生有高于5倍的触球次数，在7v7中则多于50%。 在4v4练习中，学生有高于3倍的一对一机会，在7v7中是2倍。 在4v4练习中，平均每2分钟进一球，在7v7中每4分钟进一球。 在7v7中，守门员运用技术能力的机会是11v11的2-4倍 在4v4练习中，成死球的机会是8%， 在7v7中是14%，11v11中是34%。 比赛场地设置 4:4 最小: 12 x 20 最大: 15 x 25 5:5 最小: 20 x 30 最大: 25 x 35 7:7 最小: 30 x 45 最大: 35 x 50 9:9 最小: 45 x 60 最大: 50 x 67 比赛基本规则 裁判 6-8: 没有裁判 9-10: 可有可无 11-12: 有裁判 比赛时长: 6-8: 2x15/20 9-10: 2x 20/25 11-12: 2x 25/30 重点：根据学生的水平和需求设置 小场地比赛 在小场地比赛中，每名学生： 持续比赛 更多触球机会 不断尝试得分 自由发挥 接受教师的鼓励 得到家长的支持 年龄 小场地比赛 6-8岁 9-10岁 11-12岁 4 vs 4 √ √ √ 5 vs 5 √ √ √ 7 vs 7 √ √ 9 vs 9 √ 分组方式 比赛时间安排 补水与休息 急救 提前判罚 统一、简洁 礼节 可无守门员 越位问题 无间接任意球 点球问题 换人问题 设施 规则 联赛 激励 安全 可学期 ... ...
