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课件网) 再塑生命的人 七 年 级（上） 再塑生命的人 海伦·凯勒 课时目标 1、识记重点字词，掌握课文内容、思路及作者的思想感情； 2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示； 3、探讨课文题目的含义； 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。 ———马克·吐温 走进海伦 ? 海伦·凯勒:(1880-1968)美国著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》 《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。 她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她家庭教师，从此成了她的良师益友，相处50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。 她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师———安妮·莎莉文女士。 安妮·莎莉文曾经是一个双目近乎失明的孩子，自10岁时母亲去世后，她在孤儿院里生活了4年，直到14岁才被送进盲童学校学习了6年。一辈子就教了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化身。莎莉文老师接受教育海伦.凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。她的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说,假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 读准字音 搓捻cuō niǎn 怦怦pēng pēng 遨áo游 脾pí气 譬pì如 恩惠huì 小憩qì 诱惑yòu huò 预兆yù zhào 枝桠yā 钥匙 yào shi 冥míng思遐xiá想 凝聚níng jù 遗憾hàn 和蔼 hé ǎi 琢磨 zhuó mó 繁衍yǎn 字词积累 妮nī：女孩，也说妮儿。 莎shā：用于地名、人名。 捡jiǎn：拾起。 截然jié：界限分明，像割断一样。 感慨gǎn kǎi：有所感触而慨叹。 搓捻cuō niǎn：用手揉搓。 抚弄fǔ nòng：用手轻轻地抚摩。 绽开zhàn kāi：裂开。 惟恐wéi kǒng：只怕。 争执：争论中各持己见，不肯相让。 激荡：因冲击而动荡。 疲倦不堪：疲倦得难以支持。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，现多指读书、学习只求懂得个大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 迁 徙：迁移。 繁 衍 ：逐渐增多或增广。 恍然大悟 ：形容忽然醒悟。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 整体感悟 课文行文脉络 相识后： 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13) 相识前： “我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 再塑生命的人 1、体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。请找出相关词语 莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱… 2、找出文中表示“我”的感情变化的词语。 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 3、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 1）到“我”家的时间及对“我”的重要性 激发读者的阅读欲望 2）介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“ ... ...
