京剧《甘洒热血写春秋》教学设计 教材依据 现代京剧《智取威虎山》选段。 教学内容 1．学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。 教学目标 1．认知目标 通过学唱《甘洒热血写春秋》，了解《智取威虎山》的故事情节并能找出京剧演唱与唱歌的不同之处。 2．技能目标 能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》。较好地演唱一字多音的拖腔，尽量唱出京腔京韵。 3．情感目标 通过学唱活动，让学生了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 教学重点 启发学生富有感情地演唱并表演京剧选段《甘洒热血写春秋》，感受京剧唱腔的特点。 教学难点 1．注意一字多音的唱法。 2．唱出长音拖腔的韵味。 教学过程 一、创设情境———走圆场 1．师播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。（出示课件1.———导入新课） 2．师生交流京剧。 （设计意图：师带领学生以走圆场的形式进教室，增添学生学习京剧的兴趣。） 二、新课教授———学唱段 1．初听唱段。 师：今天李老师为大家准备了现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，请欣赏。想一想：剧中人物扮演的是什么角色？（男子扮演解放军，属于生行当。） （设计意图：出示课件2.《甘洒热血写春秋》，给学生一种清晰的视听享受。） 2．剧情介绍。 1．师：大家一定想知道这位解放军的名字吧。他究竟是怎样的一个人呢？请观看根据影片《智取威虎山》剪辑而成的图片。（出示课件3．———了解剧情） （点击图片1）1946年，我军某部队进山消灭逃进威虎山的土匪座山雕。（点击图片2）侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，假意把联络图交给了座山雕。座山提拔了杨子荣并一起喝庆功酒。（点击图片3）杨子荣趁机将匪徒灌醉，与前来救援的大部队一起全歼顽匪。 2．生交流剧中人物杨子荣。（唱段表现了杨子荣机智勇敢、深入虎穴，并要取得最后胜利，甘洒热血写春秋的决心和信心。） （设计意图：通过介绍故事情节，让学生对京剧人物性格有所了解。） 3．复听唱段，指导学生轻声哼唱。设问： 剧中杨子荣的唱词带有京腔京韵吗？从哪些地方看出来？（出示课件4．———感受京剧唱腔特点） 4．生从一字多音（如：“05 | 3532 | 12 |”）、长音拖腔（如：“4 | 4 | 4 | 4 |”）等处找 今日 痛饮 秋 出京韵。可结合旋律唱词或模唱。 5．师介绍京剧唱腔特点：一字多音、长音拖腔，讲究字正腔圆。（出示课件5．———小结唱腔特点） （设计意图：通过轻声哼唱，让学生主动找出带有京韵的唱词，初步了解京剧的特点，轻松解决难点。） 6．指导学生完整演唱唱段，设问： 你能展示自己唱得最好的一句唱词吗？（生积极参与演唱，师适时鼓励。） 7．分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”、“显身手”、“写”、“秋”。（出示课件4.———逐步点击各乐句） 8．视唱最后一句“秋”的曲谱，注意自由反复的拍数。 9．添入戏词演唱最后一句。 10．再听，设问： 唱段的力度和情感怎样？用什么速度演唱？ 11．力度处理：乐曲开始mf--“甘洒热血”f--“秋”mp～mf。 12．充满感情地演唱这一唱段，模仿杨子荣爽朗的笑声。（提示：气沉丹田、声贯于顶） （设计意图：由浅入深、环环相扣，启发学生有感情地演唱，逐步唱出京腔京韵。） 三、展示成果———演唱段 1．播放视频《甘洒热血写春秋》，设问： 你能模仿京剧的腔调、架式来表演吗？（出示课件2.———请生模仿表演。） 2.请部分学生加入锣鼓经伴奏。 （设计意图：给学生提供展示的平台，尤其是锣鼓经的加入，使课堂气氛达到高潮。） 四、课堂小结 1．师：学唱了《甘洒热血写春秋》，谁能说说京剧唱腔的特点？（生交流） 2.师总结：京剧是一门博大精深的艺术，那字正腔圆的发音和特有的拖腔陶醉了亿万华夏 ... ...
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