2020年南京市中考作文命题思路及佳作点评

2020年南京市中考作文命题思路及佳作点评 【原题再现】 从下面两道题目中任选一题写作。 A题：生活处处有趣味，单是食趣就颇多。请以“食趣”为题，写一篇文章。 B题：出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食。有一天上午第三节课后，米豆、小轩和你到老师办公室抱本子。老师把桌上的巧克力递给米豆，她刚想接，却缩回了手，说：“谢谢老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”小轩却拿过来，笑着说：“真的很饿，我不客气了！”这个情景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写了一篇文章。 【命题解读】 2020年南京中考语文试卷设置了两道作文题供考生选择，这种命题方式有以下优点。第一，引领学生关注和热爱生活，树立积极阳光的生活观。第二，有利于考生写作特长的发挥。两道作文题各有偏向，A题偏于散文，B题偏于议论文，考生可以根据自己擅长的文体或表达方式进行选择。第三，两题难度基本相当，不论选哪一题，都可谓入手不难，写好不易。第四，开放度大。两题的选材范围都很宽，便于考生将自己对生活的联想和思考融入笔端。具体来看，A题是命题作文，题为“食趣”。题目在内容方面没有严格的限制，考生只要将“食”作为写作内容，突出“食”中之“趣”即可。这里的“食”可以是食物本身，如某种食材的生长或变化过程、获取某种独特食材的经历等；也可以是食物的制作过程或方法，如疫情期间一家人的美食制作过程、某位大厨制作美食的方法等；还可以是“食”的行为及事件，如在校午餐时的一个故事、某次家宴里的一组镜头、旅行野炊中的一些花絮等。“食”是我们生活的一部分，其中之“趣”自是俯拾皆是，关键是怎样发现并体现“趣”。B题为情境引导的自拟题作文，这个场景来自鲜活真实的学生生活，可供考生发挥的空间也很大。考生可以探讨学校管理，可以讨论师生关系，可以议论待人处事，当然也可以评议零食问题…… 【高分佳作一】 食趣 食趣，在我看来，分为“赏趣”和“吃趣”。 就拿豆腐脑来说，怎么获得赏趣呢？首先，看看那热腾腾的白气，从碗中优雅地飘逸而出，晶莹洁白的豆腐脑在碗中轻轻摇晃，展现它那柔软而灵动的身段，青翠的小葱如同小舟一般在汤汁的河流里任意东西。 如若加了辣油，那便别有一番风姿。看红油如滚珠一般潇洒地畅游在豆腐脑之上，旋转着飞舞在汤中，走到哪里都是一片红火。 再闻，那飘散在空气中不易察觉的豆香，混合着丝丝辛辣味和醒脑的葱香味入鼻，便是一曲和谐的大型交响曲，悠扬地飘转着。 再来看吃趣。 吃豆腐脑的趣味，在于用小勺子一勺一勺地吃。鲜嫩的豆腐花被轻轻送入口中，稍稍一抿，就四散开来，顺着食道流向腹中。这时你或许还未尝出味儿来，便赶忙再向口中送上一勺。这回，豆腐脑在嘴里多停了一会儿，你的味蕾方能捕捉到那稍纵即逝的鲜香。再然后，你就忍不住飞快地吃了起来，不多会儿便吃完了，吃得酣畅淋漓，浑身舒畅。 吃豆腐脑的趣味还在于与人同食的热闹。我常同父亲一块儿吃，抢着放辣油，争着先吃，看谁吃得快而且干净。一个人吃完了，便眼巴巴地瞧着另一个人的碗，这看的意味很明显：你吃不吃得完？倘若吃不完，便分我一点吧。这时，还没吃完的那个人急忙护住碗，狼吞虎咽。等到都吃完了，这“竞争”才算完呢，那时，我们看着彼此，眼中不约而同溢满了笑。 食趣，在于赏，在于吃，这其中滋味必得你身临其境才好真正感知啊。 点评 考生以吃豆腐脑为对象，写出了赏美食之趣与吃美食之趣。此文的优点不仅在于构思独特，将“食趣”分为了“赏趣”与“吃趣”两种，而且在于顺序合理，先“赏”后“吃”，符合人的认知规律。从看见美食的外形到闻到美食的香气，赏而有序；先一个人吃，后两个人争着吃，吃而有序。此文的成功之处还在于描写出色，寻常的 ... ...