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课件网) 部编版 三年级上 我 学 习 我 快 乐 1 知晓诗题 春游芳草地，夏游绿荷池。秋饮菊花酒，冬吟白雪诗。 山 行 唐 杜牧 “行”，行走，即“在山上行走；走在山路上” 作者简介 杜牧，字牧之，唐代诗人，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫，"大杜"。与李商隐并称"小李杜"。 赠 刘景文 “赠”，送，送给，即“写给好友刘景文的诗” 苏轼是北宋诗人，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称"欧苏"，为"唐宋八大家"之一。苏轼善书，"宋四家"之一;擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 夜晚 写下 看到的景象 诗人在夜里写下所见到的景象。 作者简介 叶绍翁是南宋诗人，他的诗以七言绝句最佳， 叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。他别著《四朝闻见录》，杂叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有《知不足斋丛书》本、《丛书集成》本。 读通诗句 自读提示： 第一遍，不出声，用目光认真仔细地抚摸每一个字，包括题目、年代和作者； 第二遍、第三遍，张开小嘴巴，大声朗读。 tiāo（挑水） tiǎo（挑战） 我的弟弟最挑( )食了，所以他的身体一点儿也不好。 我要挑( )战自己，在下一次的考试中争取再进步几名。 书写要点： “寒、霜、菊”是笔画较多的上下结构的字，上半分要写得扁一点。书写时，“宝盖头”“雨字头”“草字头”均占字长的三分之一左右，要分别盖住下面的部分。 “径”的右上部分不要写成“又”“残”的右部是两横，不要写成三横；“橙的第7笔和第8笔都是撇，不要写错。中小学教育资源及组卷应用平台 4.古诗三首 教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育-出卷网- 内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二组 课时：共2课时，第1课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典 （2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁 （3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （4）能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚明白地讲述见闻说出自己的感受和想法。 2、教材分析 本课的三首古诗均是七言绝句。既要让学生感受诗中的秋意和诗情，又要在诵读中积累传承，激发学生学习古诗的兴趣。学习这三首诗，学习借助注释理解词语、诗句的意思的方法是本课的教学重点。教学时可以通过反复吟诵。感受诗歌优美的音韵完整的意境和蕴含其中的美好感情。要充分调动学生对秋天的印象，诗画结合，从而理解诗人情感的生发和变化。 3、学情分析 依据平时的经验，课文中的三首古诗有不少学生应该已经会背诵了。教师指导朗读时，重点要放在怎样让学生读出感情读出诗韵。本单元的学习要素之一是运用多种方法理解难懂的词语，同时也是第一次出现给古诗加注释，所以本课的学习重点之一是学习借助注释理解词语的意思，进而理解整首诗的意思。 教学目标： 1.会认11个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律。背诵古诗，并默写《山行》 3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，象诗中描写的秋景。激发和培养学生学习 古诗的兴趣 教学过程: 板块一：知晓诗题，读通诗句，识写生字 1.知晓题意我能行。 （1）“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，吟白雪诗。”每个季节都有其独特的魅力，也受到文人墨客的称颂，我们以前都读过哪些描写四季的诗呢？ （ ... ...
