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课件网) 初高中历史衔接 认识历史 壹 走进历史 人与人最大的区别在于每个人的经历都独一无二； 这种独一无二的过去经历就是每个人成长的历史； 对于一个人如此，对于一个民族和国家同样如此； 那么请同学们思考一下历史究竟是什么？ （一）历史&历史学 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛人的手在握笔记事。这个“史”，就是商朝专管记事的官员，即史官。 《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。 （一）历史&历史学 所谓“历史”，包含两层意思： 一、过去存在过的人、发生的事件与过程，即客观历史本身。 ———史实 二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史,即历史学。 历史是客观的，历史学是主观的 （一）历史&历史学 历史是人生全部经验的总记录和总检讨。 ———钱穆《中国历史精神》 （二）为什么学习历史 1、学史使人明智———个人需要 学习历史可以提高个人的综合素质，形成科学的世界观、人生观。 唐太宗“三鉴说”--人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏徵没，朕亡一镜矣” 历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。?? ———[法]马克·布洛赫 2、历史架起沟通桥梁--社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。 3、存在即合理--考试需要 4、爱国主义教育--民族需要 学习历史有利于培养我们民族意识与国家观念，增强国家及民族的共同记忆、凝聚力，给国民的自信、自尊、自强的精神； 5、借古鉴今--现实需要 初、高中历史课程 贰 区别与联系 “普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。 ———高中历史课程标准 1．课程目标方面区别与联系 （1）二者都强调三维目标 知识与能力 过程与方法 三维目标 情感态度与价值观 （2）高中历史学习更注重历史学科核心素养的培养。 2．知识方面，初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。 3．能力方面：差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面。 初、高中课标能力要求对照 初中课标的能力要求 高中课标的能力要求 正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。 高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外，主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。 初中历史和高中历史的不同要求： 是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联 等 初中 是什么（时间、事件、人物等） 高中 因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记！！这是学好历史的关键。 历史学习的基本思路 历史史实———血与肉 历史线索———筋骨 历史概念———灵魂 历史规律———灵魂 4．课程结构方面 初中历史课程的知识内容，在高中课程中大都进行了相应的链接与拓展。 相同 区别 ·初中采取了主题＋时序的通史体例； ·高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联” 的原则，高中采用了模块＋专题的体例。 (时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续性和系统性。对学生的知识储备也要求甚高。) 高中 中国古代史(初中教材） (一)中华文明的起源 (二)国家的产生和社会变革 (三)统一国家的建立 (四)政权分立与民族融合 ( ... ...
