年部编版语文八年级上册第5课《 国行公祭 为佑世界和平》课件(共21张PPT)+视频

(课件网) 5 国行公祭，为佑世界和平 第一单元 情景导入 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全世界！ 2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！ 自我研学 1 文学常识 背景介绍 这篇评论由第四个南京大屠杀死难者国家公祭日写起，概述了世界各地正义人士组织的纪念活动，告诉人们历史是不容忘记的；也批判了日本右翼势力妄图篡改历史的丑恶行径。以南京由“恐怖之城”到“和平之城”的沧桑巨变，鼓舞、召唤人们铭记历史、捍卫和平、开创未来。 背景链接 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。 点击播放视频 2 读准字音，记准字形。 国殇（ ）　 杀戮（ ）　　　 篡改（ ） 呓语（ ） 遁形（ ） 磅礴（ ） 彰显（ ） 矢志（ ） 振聋发聩（ ） 惨绝人寰（ ） shānɡ lù cuàn yì dùn pánɡ bó zhānɡ shǐ kuì huán 关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？ 在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线 对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。 杀人比赛 整体感知 划分课文段落层次并写出每层的主要内容。 第一部分(1)： 第二部分(2～4)： 第三部分(5～6)： 交代事由：12月13日是南京大屠杀80周年纪念日暨第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。 回顾历史：对比世界正义力量和日本右翼对待南京大屠杀的不同态度，强烈谴责日右翼顽固派的无耻。 回顾南京80年的沧桑巨变，突出南京———中国面对苦难的不屈，珍爱和平的坚强。 深层探究 本文主要介绍第四个南京大屠杀死难者国家公祭日情况，为什么还要用大篇幅介绍当前的国际形势？ 让读者明白设立国家公祭日的背景及必要性； 宣扬正义的力量，揭露日本右翼分子丑恶行径； 表明中国捍卫世界和平的能力、信心和决心。 第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？ 插叙 这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。 第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证 通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。 第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？ 交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性； 与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。 内容上 结构上 总结课文 这篇新闻简要报道了第四个南京大屠杀国家公祭日的情况，分析了当前国际形势，赞扬了世界各地和国际社会的正义之举，揭露了日本右翼分子的丑恶嘴脸，表达了中国人民捍卫和平的信心和决心。 我们作为和平年代的中学生，也要牢记历史、勿忘国耻、铭记苦难、珍爱和平！ 课堂小结 板书设计 概括国家公祭的主要内容，提出观点 详细介绍举 ... ...