设计活动方案 教学目标 知识与技能：能运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。过程与方法：探索运用可能性的知识，对实际生活中的事件与现象进行合理解释，设计方案，从而培养了学生分析、推理的思维能力，提高了解决问题的能力。情感、态度与价值观：感受到数学与生活的密切联系，体验获得设计方案成功的愉悦，培养学习数学的兴趣和自信心。 重点 能自主设计一些活动方案。 难点 能按指定可能性的大小设计相关的方案。 教法 自主探究，合作交流 辅助工具 PPT鲨鱼玩具果冻卡片水彩笔 学情分析 小学生思维活跃，求知欲和好奇心强，喜欢通过动手实践来探索解决问题的方法，尤其是在愉悦的情境中学习更为投入，并且在知识系统上，已经学习了认识客观事物可能性的大小，了解与相关条件的密切联系，认识了等可能性和分数表示可能性等知识。因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望更强烈，并会从中感受到成功的喜悦。 板书设计 设计活动方案理解分数意义结合具体情境 作业设计 1.P90页做一做。2.P90页实践活动。建议小组为单位进行活动。可采用打折或抽奖。 教师的教 学生的学 教学反思 一、创设情景，激发兴趣。1.谈话引入：同学们，你们喜欢做游戏吗？有一些游戏既好玩，里面又有许多小秘密，今天，我们来玩一个“摸鲨鱼牙”的游戏。2.介绍“大鲨鱼”的玩具，并说明游戏规则。3.找两名同学到前面来“摸鲨鱼牙”，鲨鱼有6颗牙齿，按到其中某一颗，鲨鱼嘴会合上，咬住手指。4.游戏结束后，让大家说一说，鲨鱼咬住手指的可能性是多少？5.这样好玩有趣的游戏你想设计吗？让我们就来当一个小设计师。 板书：设计活动方案。二、实践验证，探索新知。1.教师导入：同学们，今天老师给大家带来了多种口味的果冻，你们看，有草莓味、柠檬味、苹果味。那老师接到了数学王国的一份订单，让我们来看一看。2.出示订单要求：要在包装袋中装入若干个草莓、苹果、柠檬三种口味的果冻，要求从包装袋中摸到柠檬口味的果冻的可能性为1/6。3.老师接到定单后，想到同学们一定能帮老师想出一个好办法。那让我们用学习过的知识，在小组内按定单要求，试着来设计一个包装果冻的方法，看一看哪组小同学能合作默契，互相帮助，互相启发。6.引导学生观察各种不同的方案的总数，柠檬口味果冻数量等，找出各种不同方案的共同点，从中发现设计的基本特点。7.交流汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来。三、再次实践、深入理解1.教师出示手中若干支红、黄、绿不同颜色的彩笔，把6枝彩笔装在一盒，使得从中拿出红色彩笔的可能性为1/2。4.教师在实物投影仪中展示学生的设计方法，相机引导学生对设计的理解和设计方法的依据。5.从活动中你有什么发现或心得吗？四、总结、质疑这节课你有什么收获？还有什么疑问？ 喜欢！同学、老师参与游戏，其它同学通过游戏想一想，发生鲨鱼咬住手指的可能性是多少？生汇报可能性是1/6，并说明理由。 4.学生在小组内合作，然后，借助实物进行动手实践，独立思考，最后小组内互相交流，写出设计的方案。教师相机巡视指导。5.学生在充分实验交流的基础上，汇报设计出的各种与众不同的方案。在交流各组汇报设计的想法，对不符合设计要求的方案，不急于否定，而是结合他们的想法加以引导。8.学生进行归纳、总结、提升设计的基本特点。2.学生独立设计活动方案，有困难的同学可以互相补充，交流看法。3.全班同学共同来交流，汇报你的设计方案。6.学生汇报自己设计的方法，深化知识点。小结：要先根据可能性理解分数的意义，再结合具体情境进行设计。 ... ...
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