中小学教育资源及组卷应用平台 《10的认识》教学设计 课题 10的认识 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解并掌握10以内数的顺序。2.在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。3.体验生活处处有数，获得成功的体验，培养认真书写的态度和习惯。 重点 知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10，理解并掌握10以内数的顺序。 难点 初步建立10个一是1个十的思想。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.看图写数。 2.猜一猜。（1）有一个数，即表示一个物体也没有，还表示起点。（2）8添上1是几？与7相邻的数是谁呢？ 二、导入新课师：小朋友们喜欢听故事吗？师：说到故事，最数数学王国最多，我们一起去看看好吗？课件出示：有一天，数字“9”准备开派对，它分别向数字1—8都发了邀请函，数字0没有收到邀请函，伤心极了。数字1听到后愤愤不平，跑去去问数字9：“你怎么没有邀请数字0呢？”数字9傲气的说：“0表示一个物体也没有，太小了。”数字1听后，我和他组伴该可以了吧！数字9听后立即答应了。师：为什么1和0组伴后，9立即答应了呀？师：原来10比9大呀！看来我们得认识认识这个数字了。板书课题：10的认识 学生独自完成，然后集体订正。学生：喜欢。学生听故事。学生根据自己的理解自由说说：因为1和0能组成10，10比9大。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。通过讲故事，调动学生的兴趣，同时初步感受10比9大，激发学生探究新知的欲望。 讲授新课 一、认识数字10师：我国是一个多名族的国家，大家知道我国有多少个民族吗？师：国庆节时中华人民共和国成立的纪念日，每一年，全国各组人民都会载歌载舞庆祝祖国的生日。课件出示：师：数一数，图上有多少个小朋友？师：10个小朋友，可以用数字几表示？师：刚才听故事发现10比9大，那么10比9大多少呢？我们在计数器上找找答案。课件出示：师：数一数计数器上有几颗珠子？师：再拨几颗珠子就是10了？根据学生的回答，课件出示：师：原来9添上1就是10了。 二、书写数字10师：你们看，10和以前学习的数字一样吗？师：怎样才能在田字格中写好“10”呢？课件出示：师：10像什么？引导学生观察得出：10像油条加鸡蛋。师：比喻的真形象，我们一起来写写这个数字吧！师一边示范，一边强调：“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一个碰上、下、左、右四边的椭圆。三、理解10个一就是1个十师：找一找，我们身边哪些物体的数量是10？反馈：我有10根手指。我这有10根小棒。……师：看来数字10一直藏在我们的身边呀，大家真是火眼金睛！请大家数出10根小棒。师：一根小棒可以用数字几表示？师：一根小棒是1个一，那么10根小棒就有几个一呢？师：说得真好！接下来请把10根小棒捆成1捆。展示：师拿出1捆小棒，并问：这有几个十？师：这1个十是由几个一组成的？师：说得真好！原来10个一就是1个十。四、10以内数的顺序师：在我们的身边，你还能找到10吗？引导学生得出：直尺上有数字10。根据学生的回答，课件出示：师：指一指，10在哪呢？师：你能按照从小到大的顺序读读这些数吗？师：再从大到小读一读。师：直尺上的这些数，还藏着许多数学知识呢？你瞧。课件出示：1.在这些数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。2.和9相邻的数是（ ）和（ ）。3.9○10 10○8 10○0 学生结合自己的认识自由说说：有56个民族。学生独自数一数，然后回答：图上有10个小朋友。 学生：可以用数字10表示。学生独自数一数，然后回答 ... ...
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