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课件网) 《蝴蝶的家》PPT 统编版 四年级 上 新知导入 同学们，你们知道这些动物的家在哪里吗？ 新知导入 小燕子的家在温暖的屋檐下，蚂蚁的家在干燥的洞穴里，小鸟的家在高高的树枝间……那么蝴蝶的家在哪里呢？下雨了，它在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！ 揭示课题 蝴蝶的家 8 新知讲解 自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么。 初读课文 新知讲解 避 躲 bì 喧 嚷 xuān 檐 屋 yán qiǎo 雀 家 hàn 撼 震 儿 我会认 新知讲解 巧记生字 易错提示 喧 xuān 不要少写口。 新知讲解 家雀儿 麻雀 qiǎo què 多音字 què 鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。 qiǎo 同“雀”（què），用于“家雀儿”等口语词。 新知讲解 躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐 识记生字 新知讲解 形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。 形容物体潮湿的样子。 天色阴暗，云层厚而低。 离开对自己不利的事物。 躲避 黑压压 湿漉漉 低沉 词语解释 新知讲解 整体感知 大声朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，并理清文章结构。 课文主要写“我”常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。 新知讲解 自主提问 通过本单元前面三篇课文的学习，你在提问方面有哪些收获？ 梳理阅读方法：阅读思考———多角度提问———分类筛选———借助问题理解课文。 新知讲解 互动课堂 自读提示：读课文，提出自己的问题，可以从多个角度提问，请将想好的问题写在问题清单上，并进行分类。选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。 新知讲解 个人问题清单 序号 1 2 3 提出的问题 提问角度（可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题） 最值得思考的问题（用“√”表示） 新知讲解 小组合作要求： 小组成员轮流分享自己的问题清单。 小组评议，筛选组内三个最值得思考的问题，形成小组问题清单。 小组讨论解答最值得思考的问题。 合作探究 小组问题清单 序号 1 2 3 小组内最值得思考的问题 推荐理由 合作探究 确定班级问题清单。 1.为什么要找蝴蝶的家？ 2.文章开头为什么写下大雨？ 3.作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急呢？ 4.为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 5.蝴蝶的家不在屋宇里，不在大桥下，不在树林里，也不 在树叶下面，那到底在哪里呢？ 6.课文最后，“我”还是没有找到蝴蝶的家，那这篇课文想表达什么？ 新知讲解 问题① 为什么要找蝴蝶的家？ 下大雨的时候 新知讲解 天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集 被冲洗遍了 水淋淋的 到处都是湿的 雨大 新知讲解 蝴蝶怎么办呢？ 我一想起来，就为蝴蝶着急，这样的天气能躲在哪里？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 蝴蝶弱小 排比 新知讲解 比较句子,看看哪一句更好，为什么？ 1.它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 2.它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 第一句运用了反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更加强烈，能够引起读者的共鸣。 新知讲解 问题② 文章开头为什么写下大雨？ 将恶劣的自然环境和蝴蝶的柔弱形象形成鲜明的对比，表达了作者对蝴蝶的怜爱之情。 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 震撼 喧嚷 斜挂 吼叫 拟人 新知讲解 作者为什么要反复写“我 ... ...
