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课件网) 义务教育教科书 数 学（五年级上册） 简 介 一、内容及变化 实验教材 修订教材 一 小数乘法 一 小数乘法 二 小数除法 二 位置 三 观察物体 三 小数除法 四 简易方程 四 可能性 实践活动 量一量 找规律 综合与实践 掷一掷 五 多边形的面积 五 简易方程 六 统计与可能性 六 多边形的面积 实践活动 铺一铺 七 数学广角———植树问题 七 数学广角———数字编码 ◇ 从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。 ◇ “可能性”单元根据课标要求进行了调整。 ◇ “数学广角”的内容进行调整。 ◇ “简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 ◇ 编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 二、各单元教材分析 第一单元 小数乘法 一、教学内容 小数乘法 积的近似数 乘法运算定律的推广 解决问题 ⒈ 理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地 进行小数乘法的计算和验算。 ⒉ 会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值。 ⒊ 理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运 用这些定律进行小数乘法的简便运算。 ⒋ 在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解 估算的意义，初步形成估算意识，提高问题解决的 能力。 ⒌ 经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释 算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生 学习的迁移能力和推理能力。 二、教学目标 三、教材编写特点和教学建议 小数乘法 小数乘法 小数乘整数 积的近似数 整数乘法运算定律推广到小数 解决问题 例1、例2 例3、例4、例5 例6 例7 例8、例9 小数乘小数 ① ② ③ ①概括总结法则，给出不完整的计算法则文本。 ②不再安排有关小数乘法的两步运算例题。 ③增加运用小数乘法解决实际问题的例题。 小数乘整数 结合具体量计算 沟通小数乘法与 整数乘法的联系 理解算理提供 感性支撑 基本算理和算法 转化 积的小数末尾 有0可去掉 小数乘整数 基本算理和算法 转化 积的小数点 不完全归纳 小数乘小数 总结算法 小数乘小数 难点问题 小数乘小数 发现规律 培养数感 小数倍 直观 验算 小数乘小数 积的近似数 根据需要 复习小数的 近似数 积的近似数 整数乘法运算定律推广到小数 推广 运算顺序 合情推理 整数乘法运算定律推广到小数 应用 进一步理解运算定律 乘法分配律应用 估算 表格 估算的意识和策略 解决问题 解决问题 分段计费 理解题意 图象 3km 以内 7元 3km以上 1.5元/千米 （不足1km按1km算） ? 1．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。 2．突出转化的思想，注重算理的理解。 3．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 教学建议 第二单元 位 置 一、教学内容 用数对表示物体的位置 二、教学目标 1．结合具体情境，让学生能用数对（正整数） 表示物体的位置。 能在方格纸上用数对表示物体的位置。 3．知道数对与方格纸上的点存在对应关系。 三、教材编写特点和教学建议 位置 用数对表示具体情境中的位置 方格纸上用数对确定位置 例1 例2 位置的编排结构 一上 上、下、前、后、左、右 五上 数对确定位置 六上 根据方向和距离确定位置 用数对确定座 位的位置 “列”“行”的含义及确定规则 用数对表示 数的顺序 一一对应 方格纸上数 对表示位置 抽象 一一对应 渗透坐标系 数形结合 联系实际 综合应用 1．充分利用学生已有的生活经验和知识基础， 经历用数对表示位置的学习过程。 2．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对 与位置的一一对应思想。 教学建议 第三单元 小数除法 一、教学内容 小数除法 商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 解决问题 二、教学目标 1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；能 根据算式特点，合理选择方法 ... ...
