中小学教育资源及组卷应用平台 人无信不立 教学目标： 搜集并整理有关“诚信”的名言警句、成语典故、名人逸事等，培养搜集、整理信息的能力。 能够围绕“诚信”讲故事，并通过演讲、讨论等活动加深对“信”的理解。 通过此次活动培养良好的沟通能力，激发互信之心，做诚实守信之人。 教学过程： 一、导入新课 播放视频———曾子杀猪 二、活动开展 （一）引经据典话诚信 1.活动指导 （1）古代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德，他们的品行令人景仰。开展活动时可分小组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。 （2）汇总并整理本组搜集的资料。可将资料先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。最后整理成册，班级共享。 （3）研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？ 2.活动开展 （1）看视频，思考什么是“诚”，什么是“信”。 “诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种美德，“诚即天道，天道酬诚”。言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。意思为诚实。 说文解字：“信” 字源解说：信，金文（人）（口，说话），表示开口许诺。 有的金文（千）（言，说话），表示用千言万语保证。 《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。 （2）仔细观察图片，分别写出与“诚信”有关的一个成语。 一言九鼎；一言既出，驷马难追 （3）关于“信”的名言 人而无信，不知其可也。———孔子 贫不足羞，可羞是贫而无志。———吕坤 为而不矜，作而不恃。———皮日休 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。———孟子 内不欺已，外不欺人。———弘一大师 信不足，安有信。———《管子》 以实待人，非惟益人，益已尤人。———杨筒 意志薄弱的人，一定不会诚实。———拉罗什夫利 图大者，当谨于微。———吕近溪 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。———刘备 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。———朱熹 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。———巴尔扎克 （4）关于“信”的故事 吴起言而有信；曾子杀猪；立木取信；退避三舍。 有关“信”的成语典故： 季布一诺：秦末汉初有个叫季布的人，他一向说话算数，从不失信于人，许多人都同他建立起了深厚的友谊。当时甚至流传着这样一句话：“得黄金百（斤），不如得季布一诺。” （5）“信”的含义和意义 “信”，人言为信，是说言语真实。《老子》中说：“信言不美，美言不信。”信，即指言语真实。《说文解字》中说：“信，诚也。”信，即诚信，待人处事真诚、讲信誉，言出必行。 人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。诚信是一个人的优秀品质，也是一个社会、一个国家能够稳定健康、持续发展的精髓所在。只有人人坚持诚实守信，才会营造出良好的社会环境，形成促进国家和民族发展的正能量。 （二）环顾身边思诚信 在我们的生活中常有这样一些人，他们不回避自己的责任，诚实待人，讲求信用，言必信，行必果。从自己身边找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，展开讨论：诚 ... ...
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