(
课件网) 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册 广东佛山南海狮山桃园小学 朱瑞仪 河北涞源 王栋祥 太阳 第一课时 鲁教版小学语文第六册下册 太 阳 黑里寨语文教研组 说设计思路 说板书设计 太 阳 说教法 说教学过程 说学法 说教材 教材分析 《太阳》是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热，说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 教学目标： 1.知识与能力：①学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 ②通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。 2.过程与方法： 学生自读自悟与合作探究学习，太阳的特点及与人类的密切关系。 3.情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信 。 教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用例子和数字来说明太阳的特点的。 说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教学的： 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。借助课件，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 。 说学法 这篇课文没有过多难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生读文后整体感知课文内容。 2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点以及和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句 ,体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等多种方法。培养学生学习能力。 3.引导与学生自学、合作探究相结合，使学生充分展示自我。 说教学过程 （一）故事导入 ，激发兴趣 我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课： （二）检查预习，整体感知 1.检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 因此，我利用课件出示本课生词，学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价鼓励学生， 最后齐读，加深记忆。 2.字词同学们掌握的很好，那课文大家读得怎么样呢？指名分段读课文，其他同学边听边想：课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清晰，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。 3.指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师板书：远 大 热 （三）合作探究，加深感悟 了解太阳的特点是本文的重点，我采用教师引导与学生自学的方式进行教学。先请学生默读有关段落，体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢？并画出有关词句，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。 在小组内交流自己的收获。 （四）展示交流 品读升华 预设1.生汇报太阳的“远” 预设2.生汇报太阳的“大” 预设3.生汇报太阳的“热” 交流一 交流二 生汇报太阳和人类的关系 质疑。在这个过程 ... ...
