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课件网) 第 12 技 引用—借花献佛 【名家垂范】 语文天生浪漫 □熊芳芳 让我们再次聆听那遥远的声音———坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑， 胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 语文，从远古走来，从蛮荒走来，从 我们祖先浪漫的心灵中走来。开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界 与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。 因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春 风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。 因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰 88第 12 技 引用—借花献佛终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用， 千金散尽还复来”。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。 因着语文，孔雀东南飞的 故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。 因着语文，雪莱的“冬 天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧” 激荡着每一个开拓者的胸襟。 因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻； 因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。 语文，是天生浪漫 的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息 地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。浪漫的语文， 呼唤浪漫的情怀。 一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万 仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一 人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳 飞 ，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。” 唯 有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才 可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。 因为，语文天生浪漫。 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。 一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些 黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心 牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。 【阅读引导】 通观全文，你发现作者是如何把“语文”写得那么“浪漫”的？ 【名师指点】 胸中有丘壑 笔底生云烟 □英昌磊 引用，本是修辞手法的一种，但它在运用时对于整篇文章所产生的效果，往往是其他修辞手 法所不及的。 诗化语言是写好作文、提升作文品位的重要策略，如果无法达到诗化语言的水平，巧引诗词也 不失为一策，“腹有诗书气自华”嘛，巧妙而恰当地引用古典诗词名句，书写心志，阐发哲理，描 绘景致，叙述故事，可以提升语言品位，夺人眼目。 下面具体地来说一说引用的妙处。 一、巧引，给语言增色恰当地引用古典诗词名句，能增添语言的文学色彩。 如：“李白拥有自信，‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’，这是何等自信的吐露！苏轼拥 有自信，虽‘拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷’，但仍且吟且行，‘竹杖 ... ...
