5《七律·长征》 教案

5《七律·长征》 【教学目标】 让学生正确流利、有感情地朗读诗文。 理解诗意，感受红军战士英勇乐观的精神。 【教学重难点】 理解诗句颔联和颈联。 感受红军英雄主义、乐观主义精神。 【教学过程】 激情导入：有一段历史，在作家魏巍的笔下，它是地球的红飘带；在美国作家的笔下，它是闻所未闻的故事；在毛泽东的笔下，它是宣言书。这段历史就是长征。今天就让我们跟随长征的亲历者毛泽东重走长征路，感受红军战士的英勇无畏和豪迈气概。（板书：《七律·长征》 毛泽东）请同学们齐读课题《七律·长征》。 初读感知： 介绍“七律”，这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 检测字词预习情况五岭 逶迤 Wēi yí 磅礴 páng bó 云崖 渡 铁索 岷山 掌握字词的基础上，自由读诗句。老师引导，生朗诵。 结合老师出示的词语解释，小组合作翻译诗句大意。等 闲：平常的小事 五 岭：五座山岭。逶 迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾细浪：翻腾的小浪花。磅 礴：气势雄伟。 走泥丸：滚动的小泥球。三 军：指红军战士。尽开颜：全都喜笑颜开。 三、精读品析 师：读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写了什么？ （引导学生说出：长征时间长路程远，异常艰难，但是红军不怕艰难。） 哪两句诗直接写出了这个意思？出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。若让大家用一个字来形容长征，你会用哪个字？（难）什么难？（远征难） 板书：远征难在那两万五千里的漫漫征途中，肯定会遇到许许多多的困难。诗句中有个词语尤其概括写出了这种难，你找到了吗？（你来说，生：万水千山 ）板书：万水千山是啊，面对千山万水，艰难险阻，红军战士怕了吗？（不怕）诗句中哪个词语写出了这种不怕？（生：只等闲）板书：只等闲明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行，这是何等的胸襟和勇气！谁来把这种感受读出来。（生读）纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观！让我们一起读。（生齐读）从中你感受到了红军身上的一种什么精神？（生：不怕困难、无所畏惧、无比乐观...）其实这种精神我们从下面这句也能感受到。出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（师读诗句） 师：同学们，蜿蜒曲折的五岭山和细小的波浪这是运用了什么修辞手法？（夸张）如果说这里是夸张的话，那么是夸大还是缩小？（缩小）这就照应了这首诗的第二句：万水千山只等闲。长征难，可想而知！可是在红军战士的眼里，逶迤的五岭就像———（生：腾起的细小波浪），气势磅礴的乌蒙山就像———（生：脚下滚过的泥丸）多么强烈的对比呀。让我们把这种感受读出来。（指生读、齐读）从中你感受到了什么？（红军战士不怕山高，不怕危险，顽强豪迈的英勇气概。）（出示长征图片）师生合作诵读： 师：翻越了一座又一座高山，克服了一个又一个困难，疲惫的身躯被划出了带血的伤痕，可是红军战士一直这样认为： 生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 师：面对着饥饿和死亡的威胁，红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步，他们总是这样认为：生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 师：面对着敌人的围追堵截，眼看着自己的战友纷纷倒下，红军战士擦干血泪、继续前行，因为他们自始至终都是这样认为：生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 师：巍峨的高山已然翻过，这白浪滔天的大河又岂在话下，谁来读下一句?出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（指生读）金沙江波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄。渡过这样的一条江，红军战士怎么还会感到温暖呢？（生：红军巧渡金沙江，没 ... ...