《恐龙回来了》教学设计 学校 年级 二年级 学科 美术 课题 恐龙回来了 教时 1课时 日期 教学设计思路:本课主要是让学生认识恐龙,学会绘制恐龙的基本特征,在此基础上,发挥学生的想象力和创造力,创作出与众不同的恐龙。同时,学生学习绘制的方法技巧,感受创意恐龙的趣味。在学习中感悟地球生物的生存环境,激发保护地球生态环境的愿望。学情分析:二年级的学生已经有了一定的造型绘画能力,在学习的过程中,通过认识,思考练习激发想象,激发创新能力,绘制创意恐龙是本课设计中要重点表达的要点。教学内容分析:恐龙,是学生心中最神奇的远古动物。教材以恐龙回来了为题,旨在激发学生探究恐龙世界的兴趣,以此培养学生的想象力和创造力。教材中提供了外形、色彩、花纹各异的恐龙,目的是让学生感受、分析恐龙虽然形态各异,但都离不开最基本的形状:椭圆形的头、椭圆形的身体、尖尖的尾巴,长长的脖子等特征，通过大量的图片欣赏和分析帮助学生进行恐龙模型的创作。 教学目标:知识与技能:认识了解恐龙生活的世界,激发探究恐龙的兴趣，小组合作动手绘制自己喜爱的恐龙立体画。过程与方法:通过视频和微课的引导，锻炼绘制恐龙基本外形的方法,体会不同种类的恐龙特征,培养观察和动手创造力，在基本形的基础上发挥创意。情感、态度、价值观:通过认识恐龙的灭绝,激发保护地球,保护生态环境的热情。教学重点:恐龙的外形基本特征表现。教学难点:画面主体与背景的关系。兴趣点:①看有关恐龙视频;②开恐龙盲盒;③小组合作分工制作。观察点:形态各异的恐龙,其头部、身体、四肢、花纹等不同特征。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：盲盒、恐龙玩具、恐龙视频、课件、硬卡纸、剪刀、胶水 学具准备：教科书、彩色笔、硬卡纸 做好准备，保证课堂教学和学习顺利进行。 导入 1.师：南极冰川融化，科考人员在南极考察时竟然意外发现了远古生物活动的痕迹...（播放剪影轮廓）师：这种生物是...师：难道说，恐龙真的回来了？ 异口同声：恐龙！ 引入全球变暖的环境现状。用剪影形式引发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 1.播放恐龙视频提示学生注意观察恐龙外形特点。师:这段影片中我们看见了很多不同种类的恐龙。恐龙诞生于约2.3亿年前，在6500万年前灭绝，曾主宰地球大约1.6亿年。2.师：老师提前给每个小组准备了道具，请小组长从抽屉里拿出来。（小组长拿出提前准备好的盲盒，拆开）3.观察每小组的恐龙模型，并用图片展示，学生欣赏并完成问题。提问:它的特征?像什么?最大的特点?有什么用途?4.学习新的方法———概括。师：恐龙各部位都由什么几何形组成?（用不同颜色的几何形勾出,帮助学生理解）。删除剪影只留几何形,清楚掌握恐龙的组成部分。 认真观看视频。急不可耐拆开盲盒，拿出不一样的恐龙模型。根据资料,找出恐龙的生理特点、活动特点外形特征。 恐龙是很多学生心中最神奇的远古生物；而盲盒是大部分学生喜欢的玩具，两者结合，学生兴趣较大。几何形可以很好的帮助学生进行造型上的概括。 教师示范 欣赏微视频：将所需的主体和背景画在硬卡纸上，涂色，裁剪。将主体和背景各部分粘贴、组合。将粘贴好的作品折叠制作成立体册。 认真观看制作步骤。 教师用直观的微课视频，详尽展示步骤和方式。 小组合作 制作要求：1.抓住恐龙形态特征；注意恐龙的细节及颜色的搭配；2.注意背景的丰富性，留出折叠和粘贴的空间。3.使用剪刀时注意安全。 学生练习，分工合作，各司其职 有助于实现：组间同质、组内异质。 展示与评价 1.将学生做好的作品利用手机拍摄并投屏。2.与学生一同分析作品的独特创意的地方。3.提问学生:自己作品中最为满意的地方。4.将各小组作品粘贴起来做成一本立体书，放在班级图书角。 用简单美术术语描述。 ... ...
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