有余除法解决实际问题教学设计 教学目标： 复习和巩固有余数的除法； 理解余数的意义； 让学生学会画一画，圈一圈等学习数学的方法 教学重点 让学生发现规律，用所学知识解决问题 教学难点 理解除法算式的意义； 发现规律，理清为什么要用除法算式。 教学过程： 问候 小朋友们，大家好，我是你们的新朋友，凌老师。欢迎各位小朋友来到凌老师的数学乐园。 凌老师特别喜欢用心倾听和积极举手的小朋友，并给这些小朋友带来了神秘礼物。现在同学们准备好了吗？准备好了，我们就开始上课吧。 故事导入。 小朋友听过“哪吒闹海”的故事吗？。。。。今天凌老师要给大家讲一个新版的哪吒闹海的故事。 淘气的哪吒不小心得罪了东海龙王，龙王夺走了哪吒的四件宝贝--乾坤圈、混天绫、火箭枪、风火轮，并告诉哪吒”想取回宝贝，就得闯过一道又一道的难关。” 哪吒告别了父母，向水晶宫游去，刚想溜进宫中，忽然跳出来两名虾兵蟹将，他们恶狠狠地对哪吒说：“哪吒，哪里去？想进水晶宫，得先过我第一关，今天我不用武力，出道题目考考你，如果你答对了，就让你进宫。答不出来，就休想进入宫中。” 哪吒一听，哈哈笑道说：“这有何难，你问吧。” 虾兵蟹将清了清喉嗓，问道： “同样大小的白、黑珠子按先1个白、后2个红的顺序排列，请你想一想，第7个珠子是什么颜色?” 师：同学你们，你们想帮哪吒解决这个问题吗？ 二、新授 师：今天凌老师手上有这样一些神奇的珠子，同学想想要怎样才能得到第7颗珠子的颜色？ 生：珠子是白，红，红有规律的排列； 师: 题目的问题是什么？ 带领学生操作 让学生观察规律 生：因为珠子是白，红，红的顺序排列 同学们非常棒，这个时候蟹将不服气了，问道：“7颗太简单了，第16颗是什么颜色呢？”磁铁没了，肯定是他们发现了我们用这个方法，把老师的珠子变没了。大家想想可以怎么办，请同学拿出课前老师给你们发的纸片，同桌之间相互交流探究想想你怎么样才能知道第16颗珠子的颜色呢？ 学生探究 把后面的珠子画出来，画出来白色； （2）16个珠子3个3个的画，共有5组，还剩下一颗珠子，那一颗刚好是白色。 师：也就是说16里面有几个这样的3？怎样用一个算式来表示呢？ 师：16个珠子三个三个的圈，也就是将16颗珠子3个3个平均分，还剩下一颗珠子。 16÷3=5······1 师：1表示的是圈完之后的第 颗 师：如果余数是2呢？那珠子的颜色应该看什么？ 那也就是说我们要找珠子的颜色要看什么？ 那刚刚我们在解决这道问题时用的是哪些数学的探究方法。 画 圈 除法算式 点题：也就是我们应用了有余数的解决实际问题。 师：那现在你能用除法算式求第20和27颗珠子的颜色吗？ 师：观察这三个算式，你们发现了什么相同点 除数都是3，为什么除数是3？ 师：现在是每3颗珠子为一组，那每5颗珠子为一组呢？还是除以3吗？ 余数少于除数，余数1，2，0决定了什么？ 这时候。。。虾兵蟹将很佩服的对哪吒说，就算你过了。接着哪吒游进了东宫，龙王非常的得意的说： “哪吒，你的四大法宝就藏在我们龙宫里，我将他们放在一个第24个盒子里，如果你能猜出它的颜色，我就将你的法宝奉还给你。” 师：请同学们想一个办法帮一帮哪吒？ 生：24÷5=4·····4 师：询问两个4的单位 这个第4（余数）是在第几组的第四个呢？ 生：第5组的第4个。 师：确定吗？ 生:确定。 师：那我们点开看一下好吗？你们叫3，2，1.我就点， 同学们真厉害，终于让哪吒拿回他的四件法宝。 三、分层练习 哪吒非常感谢你们帮他拿回四件法宝。老师也觉得我们班的小朋友非常了不起，想知道老师对你们今天的评价吗？ 老对你们的评师价是第34个表情，你们想想老师的对你们的评价是什么？ 如果老师对你们的评价是，同学们想想可能是会那些数字呢？同学们写自己写一写。 ... ...
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