平均分 教学目标： 初步认识几分之一，会读写几分之一； 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力； 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重、难点： 认识几分之一。 教具： 课件、每人准备同样的圆形、正方形、长方形。 学具准备： 圆形、长方形、正方形及彩笔 教学过程： 创设情境，引入新知。 1、同学们，你们喜欢秋游吗？今天，光明小学的同学在老师的带领下一起去秋游。 2、在秋游活动中，圆圆和小红是好朋友。她俩一起准备了食物，包括有2瓶水、4个苹果，一个大蛋糕。中午野餐的时候到了，小朋友们你能帮她们把东西平均分一分吗？ 生：把2瓶水平均分给2人，每人分得1瓶。 生：把4个苹果平均分给2人，每人分得2个。 小结师：像这样分得每份同样多的分法就叫做什么分？（平均分） 3、师：（指着一个大蛋糕）把这个大蛋糕平均分给两个人，每人分得多少呢？ 生：一人一半。 生：从中间切开 生：平均分给他们两人。 揭题：好，老师就把大蛋糕用刀切开两半，看两块蛋糕的大小一样吗？（师演示）。那半个蛋糕能用我们以前学习过的数来表示吗？怎么用数表示呢？这节课我们就来认识一个新朋友“分数”。（板书课题）听说过分数吗？ 动手实践，自主探究。 认识1/2 师板：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一，写作1/2。 师：谁会读？ 师：另一半也是这个蛋糕的1/2 师：自己说说我们是怎样分这个大蛋糕的。（读板书） 师：请同学们想一想：“－”表示什么？2表示什么？1表示什么？ 生：“－”表示把蛋糕平均分了。 生：“2”表示平均分了两份，“1”表示其中的一份。 生：蛋糕的每一半都是它的1/2。 读一读：二分之一 板：— 1 — — 2 强调：注意先写平均分成的份数是2，再写1表示其中一份。 师：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？ 同位讨论。 2、我们把圆的蛋糕平均分成了两份，假如她们的蛋糕是长方形，你们也会分吗？ 例如：长方形纸片，怎样可以折出它的1/2？ 电：先折一折，找出它的1/2，并涂上颜色。 学生活动。 学生成果展示：（3种不同的折法） 师：请说说你是怎样找到这个长方形的1/2？ 生：把长方形平均分成两份，每份是它的1/2。 强调：它们的折法不同，但每一份都是同一大小长方形———平均分后的其中一份，都是平均分，每一份都是长方形的二分之一，4种分法分得1/2都相同。 3、判断练习。 （强调只有平均分，才有用分数表示） 让学生说一说为什么？ 三、认识几分之一。 1、师：同学们，你们还想认识哪些分数？ 让学生说一说，并板几个分数在黑板上 2、师：请同学们尝试通过折图形，看还能来发现分数的哪些几分之一？折完后，涂上颜色，并在小组内说一说你是找到几分之一。 学生活动。 学生汇报，老师贴图于黑板。 小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 四练习 1、做书上练习第1、2题 第2题：是判断题，重点检查学生对分数含义的理解，使学生进一步明确：只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才是它的几分之一。 2、（课件出示主题图）请同学们仔细观察，游乐园的上朋友们都在做什么？你发现哪里有几分之一？ 小组讨论。 教师小结。在生活中还有许多的分数，你们能找出它是几分之一吗？ 4、生活中的分数。 法国国旗、五角星、蝴蝶等 5、拓展题：说出涂色部分是大正方形的几分之一。 小组讨论。全班汇报。 五、总体评价。 通过这节课的学习，你又学会了什么知识？有什么收获？ 六、作业： 写一篇数学日记，找出身边的几分之一。 板书： 平均分 把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一，写作：1/2 PAGE 3 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
