教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》 第二课 呼吸与健康生活 一、教材分析 通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程。本节课中学生通过阅读资料、对不同状态下呼吸次数进行测量、统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。 本节课一共有四个板块，分别是聚焦、探索、研讨、拓展。聚焦板块从学生的生活经验出发，引发学生的思考：“我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化”；探索板块首先是引导学生通过阅读资料，了解呼吸的过程其实就是气体交换的过程，吸进来和呼出去的都是混合的多种气体，呼出去的气体中氮气数量不变，氧气数量比吸进来时减少，二氧化碳和其他气体数量变多。接着，学生通过实验探索、数据分析不同状态下的每分钟的呼吸次数，发现运动可以改变人的呼吸次数，用可靠的数据来说明人体运动量越大，呼吸次数越多；在研讨板块，学生通过分析交流认识到人体运动后会加快呼吸次数，知道锻炼可以增加肺功能，使我们更健康。同时初步了解伴随着呼吸次数的改变心跳也会随着改变，明白人体的器官是协同作用，共同完成各项生命活动；拓展板块，通过资料阅读了解肺是人体气体交换的“中转站”，这个中转站的大小是可以通过锻炼增加的，所以经常锻炼有利于身体健康。 二、学情分析 学生在平时锻炼的过程中，已有了一定的经验：剧烈运动后呼吸会变得急促。运动量越大，呼吸会越紧促。但是，对于用确切的数据来证实自己的感受是学生没有经历过的，而正确的实验方法测量呼吸次数，对于四年级的学生而言也是有一定难度的。 三、教学目标 1.科学知识 （1）知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。肺是身体气体交换的“中转站”。 （2）知道人体运动量越大，呼吸次数越多。 （3）知道经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 2.科学探究 （1）合理使用实验记录单，并进行数据分析。 （2）根据“一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较”等相关信息资料、以及“活动对呼吸次数影响”的实验现象，对呼吸次数加快原因进行分析。 3.科学态度 （1）能够耐心、细致地完成测量活动。 （2）愿意与同学相互交流实验数据和结果。 4.科学、技术、社会与环境 初步认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。 四、教学准备 教师准备：教学课件、科普视频等。 学生准备：科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔、尺子、计时器。 五、教学时间 1课时 教学重难点 重点：了解呼吸的作用和影响呼吸的因素。 难点：掌握呼吸对人体健康的影响并掌握一些关于保持身体健康的方法。 七、教学过程 （一）课前准备 1.明确课题和学习目标。 2.确认准备好的学习用品和材料。 （二）教学导入 1.知识回顾：同学们，上一课我们学习了《感受我们的呼吸》，了解到吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺；呼气时，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出。 2.聚焦新问题：我们在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？这节课，我们一起来学习《呼吸与健康生活》。 （三）新课学习 1.阅读资料，探索呼吸时气体的变化情况 （1）出示“一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分比较”的统计图。 （2）讨论：呼出体外的气体与吸进人体的气体成分有什么不同？ （3）总结：通过分析，我们可以知道吸进来和呼出去的都是混合的多种气体；呼出去的气体中氮气数量不变，氧气数量比吸进来时减少，二氧化碳和其他气体数量变多。 （4）观看实验视频，进一步了解呼出气体的成分。 （5）观看动画视频，了解呼吸时气体的交换过程。 2.测量不同状态下人体呼吸次数的变化 （1）预测：人体运动前后，呼吸的速度会有变化吗？ （2） ... ...
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