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课件网) 5 秋天的怀念 第一课时 第二课时 1.了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。 2.学习朗读，把握本文感情基调的变化，注意语气、节奏。 3.理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。 学习目标 第一课时 新课导入 中国当代文坛有一位非常特殊的作家，他双腿瘫痪，长年患病，一边和病魔抗争，一边用笔来书写对人生、生命的思考，活出了不一般的生命姿态，你知道他是谁吗？ 他就是史铁生。今天就让我们一起学习《秋天的怀念》,来感受一下史铁生与母亲之间的真挚亲情。 作者简介 史铁生（1951—2010） 生于北京,作家。1969年去延安一带插队,因双腿瘫痪,于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症。自称“职业是生病,业余在写作”。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。他创作的散文《我与地坛》激励了无数人。 写作背景 此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。 1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 诀别 脾气 捶打 仿膳 豌豆 絮叨 央求 翻来覆去 jué tānhuàn shì chuí 字词梳理 字音字形 xiǔ qiáocuì pí shàn wān yāng xù fù 恳求。 央求 分别(多指不易再见的离别)。 诀别 ①十分寂静;②消息全无。 沉寂 ①形容说话啰嗦;②来回地说。 絮叨 ①经营照管(庄稼、家禽、家畜等);②摆弄;修理。 侍弄 字词梳理 词语释义 ①颜色鲜明而美丽;②坦率自然,毫不做作。 烂漫 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 喜出望外 ①来回翻身;②一次又一次,多次重复。 翻来覆去 字词梳理 词语释义 形容人瘦弱,面色不好。 憔悴 朗 读 正确、流利、有感情的朗读课文。 朗读展示 朗读评价： 可从字音、停连、语气、节奏等角度评价。 朗 读 朗读评价 整体感知 自读课文，说说你从中读到了什么？ 读到了母亲对史铁生的爱，读到了史铁生对母亲的爱和怀念； 读到了史铁生对自己当初不理解母亲而感到悔恨； 读到史铁生对生活态度由消极、悲观转为积极、乐观。 细读分析 1.研读探讨：文中多次出现“好好儿活“，你觉得史铁生有没有”好好儿活“？ 细读分析 （1）小组合作，明确观点，找出文中相关语句来印证并进行朗读展示。要求： ①明确观点，并找出相关语句印证。一人汇报。 ②小组讨论，进行朗读设计，说明设计理由。一人汇报。 ③小组合作朗读展示。 ④组内一位成员从重音、停连、语速、语调等角度点评本组朗读。 合作研讨 细读分析 史铁生一开始没有“好好儿活”，后来才做到了“好好儿活”。 当初，史铁生没有“好好儿活”。第1段中,从一些副词(“突然”等)、动词(“望着望着”等)和语言描写(“不!我不去!”)中可以看出史铁生在双腿瘫痪后是很痛苦、很绝望的，而且他还直接说了“我可活什么劲儿”,并且运用了一个“!”，这更表明他对自己目前的生活状态是非常痛恨的,完全是自暴自弃。 ①明确观点，并找出相关语句印证。一人汇报。 合作研讨 细读分析 总体来讲，是要读出“我”的“暴怒无常”和母亲的“小心翼翼”。 关于‘我’的部分:“望着望着”“听着听着”这些词语时需要读得稍微轻一点,慢一点，表示时间的无声延长，为下面“我”“暴怒无常”的行为蓄势。“突然”猛地”狠命地”稍重读，这样更能体现"我”的“暴怒无常 ... ...
