赣美版七年级美术下册《第8课 找寻历史的踪迹——面具的设计》教学设计

第八课 《找寻历史的踪迹———面具的设计》 教学设计 使用教材：江西版 七年级美术下册 第八课《找寻历史的踪迹———面具的设计》 主题内容：《找寻历史的踪迹———面具的设计》 学习领域：设计·应用 教材分析 江西美术-出卷网-出版的七年级美术下册第八课《找寻历史的踪迹》，本课属于“综合·探索”学习领域。以“找寻历史的踪迹”为主题创设学习情境，欣赏贵州本土民族民间文化之贵州安顺地戏面具，从文化、民族、宗教等多角度认识贵州安顺地戏面具艺术，结合面具的设计特点和造型方法，采用不同的设计手段，设计制作一个独具特色的面具。 为此，在教学内容上，我选择《找寻历史的踪迹———面具的设计》，侧重于“设计·应用”学习领域相关知识技能的学习掌握，以设计制作面具的形式参与民间艺术活动，学习和巩固有关的绘画、设计知识和制作技巧；加强美术与生活的紧密联系，增强设计为生活服务的意识，激发学生积极参与保护贵州本土文化遗产，发扬继承民族民间文化。 教学目标 1. 知识与技能：通过欣赏贵州安顺地戏面具，使学生感知贵州本土灿烂的民族文化，增强对贵州本土民间传统艺术的兴趣。结合面具的设计特点和造型方法，采用不同的设计手段，设计制作一个独具特色的面具。 2. 过程与方法：选用合适的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，合理构思，分工合作，设计一个独具特色的面具，并通过平面或立体的造型形式把面具表现出来。 3. 情感态度价值观：通过对地戏面具的近距离接触和欣赏，使学生认识和了解传统的地方文化，激发学生对本土民族民间美术的喜爱之情，培养其民族美术的认同感，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 4. 学科教学渗透法治教育目标：通过开展美术类非物质文化遗产内容的相关学习，让学生了解非物质文化遗产保护法的相关知识，更好的挖掘、保护和传承贵州本土民族民间传统艺术。 教学要点 1.教学重点：面具的设计制作方法 2.教学难点：设计独具贵州民族特色的面具 教学准备 教师：多媒体课件、贵州安顺地戏面具实物 学生：1. 材料准备：水粉颜料、纸浆面具模型、卡纸、装饰材料若干。 2. 工具准备：剪刀、双面胶、水粉笔等。 教学活动过程 一、看一看 看看，老师今天给大家还带来了什么？———贵州地戏面具 师问：你们知道它们的由来？ 生答：不知道 师问：那你们想知道吗？ 生答：想 师小结：那我们今天就一起找寻历史的踪迹，走入贵州安顺地戏面具。 下面请同学们认真看一下导学单上的几个问题，观看一段视频，边看视频边思考，看完视频后派代表上来回答。 1.地戏面具的由来？ 2.地戏面具用在什么场合？ 3.地戏面具俗称什么？ 4.地戏面具的制作材料是什么？ 5.地戏面具的分类？ 6.地戏面具的特点？ 二、说一说 根据导学单要求，学生以小组为单位，讨论、分析、总结、回答以上几个问题。 1.地戏面具的由来？———地戏（跳神）的历史由来 2.地戏面具用在什么场合？———地戏表演 3.地戏面具俗称什么？———脸子 4.地戏面具的制作材料是什么？———木制材料 丁香木、白杨木（木质细腻、紧密，不易变色和变形，便于雕刻，硬度合适） 5.地戏面具的分类？ 将帅面具（文将、武将、老将、少将、女将）、道人面具、丑角面具、动物面具。 6.地戏面具的特点？———夸张、色彩鲜艳、装饰 结构上：面孔（眉、眼、嘴的装饰特点）、头盔（多以龙凤作装饰，形体有圆有扁，形态变化多端，通常以“二龙戏珠、龙凤呈祥、龙飞凤舞等这样的主题作为装饰内容。有的还镶上镜子、玻璃或是明珠，整体上给人的感觉华丽漂亮、光彩夺目。）、耳翅（龙形、凤形、葵形等） 色彩上：贴金、刷银、红绿蓝白黄黑。（不同的颜色反映了不同的性格特征） 技法上：浅浮雕、镂空雕刻相结合。（层次分明、富于 ... ...