《老爷爷赶鹅》教学设计 课型：歌唱课 执教人： 学校： 年级：二年级 教学时长：16分钟 教学理念： 《音乐课程标准》中强调：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本课教学设计围绕着“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。以学生为主体，师生互动，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》选自花城版小学音乐教材二年级上册第7课，是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿歌。歌曲讲的是一位卖鹅的老爷爷与路人老大哥之间的对话，引出了风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲更具有的童趣性，增添了学生们的演唱兴致。 学情分析： 二年级学生活泼、好动，有强烈的好奇心和表现欲，具备一定的声音模仿能力与合作能力。可以运用情景创设、师生合作、角色扮演等方法，引导学生积极主动参与音乐实践活动中，让学生在玩中体验、玩中学，达到寓教于乐的效果。 教学目标： 1.情感态度价值观：通过本课学习，让学生感受歌曲活泼、有趣的情绪，乐于参与到音乐表演活动。 2.知识与技能：让学生学会用三种不同的音色演唱歌曲，巩固学生对前十六后八、前八后十六的节奏型的运用，感受歌曲的重复乐句。 3.过程与方法：运用情景创设，师生合作，角色扮演等学习方法和方式，让学生在音乐活动中模仿探索，自主创编，初步体验戏剧表演。 教学重难点： 重点：用三种不同的音色进行演唱和表演。 难点：歌曲中前八分休止符0 XX XO的演唱。 教学用具：多媒体、钢琴、鹅手偶。 教学过程： 情境导入 (一）音色问好 1.老师分别用甜美的、低沉的、清脆的声音说“同学们好”，学生就模仿老师的声音说“老师好！” 2.总结三种问好的音色特点，为接下来的学唱做好铺垫。 （二）节奏律动 1.老师用鹅手偶做节奏律动，引出歌曲主题形象。 2.跟随老师学习鹅的节奏“ 0嘎嘎 嘎0 ” 3.跟随老师学习鹅的舞步“左 右 | 0嘎嘎 嘎0 ”。 二、新课教学 （一）欣赏歌曲，了解歌曲内容。 1.观看歌曲视频，了解歌曲故事。 2.聆听歌曲范唱，思考：歌曲是由哪些角色来演唱的？他们的音色有什么特点？ （旁白：甜美、老爷爷：低沉的、鹅：清脆的。 ） （二）歌词朗读 1.按角色的对白进行分句。 2.根据角色的音色按节奏朗读歌词。 3.老师示范朗读歌词，思考：老师读的和同学们读的有什么不同？ （除了有音色变化，老师还加上表情和动作，并分析角色的表情特点，旁白：生动的、老爷爷：幽默的、鹅：兴奋的。） （三）歌曲学唱 1.师生接龙唱第一、二句旋律。思考：这两句旋律有什么特点？ (第一、二乐句两个乐句是相同的，是重复乐句。) 2.跟着钢琴完整唱第一、二句旋律。 3.跟着钢琴完整唱第一、二句歌词，注意用旁白甜美的音色和老爷爷低沉的音色演唱。 4.跟钢琴学唱第三句旋律。 5.跟钢琴学唱第三句歌词，注意用鹅清脆的音色来演唱。 6.跟钢琴完整演唱歌曲，注意音色变化和表情。 拓展环节———角色扮演 1.介绍小演员角色扮相。 2.观看学生课堂表演视频《老爷爷赶鹅》。 3.学生选择喜欢的角色，把角色的音色、表情和动作结合起来，跟随老师一起表演歌曲。 4.学生自我评价，根据在音色、表情和动作方面的要求为为自己表现加星。 小结。 本节课通过学习歌曲《老爷爷赶鹅》，能准确演唱鹅的节奏，并能用丰富的音色、生动的表情和优美的动作表演歌曲。 课后小练习：课下和小伙伴一起分角色进行歌表演，创编属于自己的《老爷爷赶鹅》 ... ...
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