《踏雪寻梅》 花城版五年级上册 教学目标： 能独立自信的演唱歌曲《踏雪寻梅》，并根据力度变化准确表现歌曲的情绪意境。 教学重难点： 重点：乐句中八分休止符、附点四分音符以及附点八分音符的学习； 难点：体会歌曲情韵，能根据力度变化准确表现歌曲的情绪意境。 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 导入。 跟着琴声演唱旋律卡上的旋律； 35 5 、 2 5 5 、 1 i i （指出1 i是八度关系的音程，引导学生抬笑肌轻声唱。） 跟着琴声演唱旋律卡组合而成的乐句； 2/4 3 5 5 | 2 5 5 | 3 5 5 | 1 i i || 旋律上的每个音上面加上顿音记号，再演唱一遍； 2/4 3 5 5 | 2 5 5 | 3 5 5 | 1 i i || （指出顿音记号是黑三角、小又小，唱得轻巧短又跳。引导学生唱得短促、轻巧。） 加上歌词唱一唱。 2/4 3 5 5 | 2 5 5 | 3 5 5 | 1 i i || 响叮 当响叮 当 响叮 当响叮 当 学习新歌《踏雪寻梅》。 引出歌曲《踏雪寻梅》； 师：“同学们，刚才我们演唱的这句美妙的乐句，来自于一首好听的歌曲《踏雪寻梅》。‘响叮当’歌词的旋律均采用顿音来表现驴儿勃颈上的小铃声，生动地描绘了赏花人骑着毛驴，怡然自得的心情。这首歌曲是我国作曲家黄自根据刘雪庵的词创作的一首歌曲。歌曲描写了雪后天晴、腊梅吐香，骑上毛驴赏雪赏花的心情......” 初听； 带着问题欣赏歌曲：歌曲情绪如何？脑海里浮现什么样的画面？ 再听歌曲，跟着老师用弹舌的方式为歌曲片段伴奏，体验驴踏着雪的声音； 跟琴哼唱歌曲片段旋律，指出难点乐句如何演唱，解决重难点； 0 3 5 | i . 7 | 3 6 5 | （解决八分休止符以及附点四分音符的唱法） 加入歌词演唱，指出“雪霁”“灞桥”的意思； 听老师范唱，指出这一歌曲片段中的渐强渐弱记号，通过带着力度的演唱感受歌曲的情绪以及作曲家的用意，如骑着驴儿走过来了，声音越来越大用渐强，后面渐弱记号是为了引出课前响铃铛的声音。 引出歌曲最后乐句的学习”骑着驴儿,我们终于寻到了梅花” 重点学习乐句 0 1 3 5 | i 7.5 | 3 6 5 | (指出八分休止符,八分附点音符的唱法) 加上歌词演唱，引导学生力度记号的用意，让感情更加细腻。 巩固歌曲的学习，强调带上力度记号，有感情的演唱，感受歌曲的情韵意境。 拓展 欣赏合唱版本《踏雪寻梅》，感受合唱带来更饱满、更立体的音乐。 总结 《踏雪寻梅》还有很多不一样的表现形式，请同学们课后收集更多不同版本的《踏雪寻梅》，下课！
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