浙美版一年级美术下册《20 民间玩具》教学设计（表格式）

课题：民间玩具 科目：小学美术 教学对象：一年级下 课时：第2课时（40分钟） 一、教材分析 本课属于“欣赏·评述”的学习领域，面对的教学对象是小学一年级·下的学生，在原有欣赏基础上加入少量的造型制作，从造型制作的角度重新感知民间玩具，让学生进一步了解民间玩具的材质、造型、色彩、纹样等特点，并从中汲取民间玩具造型、色彩、纹样等要素，为日后其它课程的学习提供良好的借鉴。 二、教学目标 1.能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹和材料。 2.比较中体验民间玩具与现代玩具的不同材料、制作方法和地域特征上的差异，并感知民间玩具造型特点和色彩特点。 3.参与制作民间玩具，感受民间玩具浓厚的乡土气息和强烈的色彩、吉祥寓意和纹样，让学生们日后能更多关注同一层面的民间艺术。让学术通过作品制作角度重新感知民间玩具。 三、学习者特征分析 一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,注意力容易不集中。通过环环相扣紧凑的教学设计，让学生没有空闲时间开小差，进一步优化课堂学习效率，通过高频率的自主学习和游戏设置，让学生全部参与进来，感受学习的乐趣与成就感。 四、教学重点及难点 1.重点：欣赏学习关于民间玩具的特征、造型特点及相关知识。 2.难点：从欣赏民间玩具到亲身体验一次制作民间玩具的过程，从体验制作角度再重新认识民间玩具的美感与特点。 五、教学过程 学生活动 教师活动 设计意图 扮演舞狮、大头娃娃的同学和课堂其他同学互动，完成主题表演。 （一）学生课堂表演导入： 1.老师渲染气氛，请出神秘的嘉宾表演； 2.教师根据学生的手中民间玩具直接切入主题。 低段学生注意力很容易分散，通过简单直接的互动性游戏，激起学生的学习兴趣和注意力。 学生拿起自带的现代玩具和老师交流沟通。 （二）观察分析，自主探究 1.老师派发准备好的民间玩具，并让学生和自带的现代玩具对比研究。 2.比较现代玩具和民间玩具，找出存在的异同。并让学生在过程中找出民间玩具在材料上和制作方法上有哪些不同？ 3.依次总结：就地取材、手工制作。 进一步激起学生的好奇心和学习兴趣，让他们真切的体验到民间玩具的玩法，在玩的过程中思考老师抛出的问题，寓教于乐！ 学生自己到讲台前来拖出玩具，底下的同学呼应说出是民间玩具还是现代玩具？ （三）白板互动游戏 通过玩具百宝袋的展示，让学生的情感进一步升级，老师示范如何从百宝袋拖出玩具。 用杭州的民间玩具竹哨引出地域特性。 通过前两环节的铺垫，学生的学习状态会逐渐升级，12分钟悄然过去，并引出第一个课堂自主探究小高潮。 总结民间玩具的材质：竹、木、泥、面等。 （四）逛庙会欣赏民间玩具 通过不同的民间玩具介绍，让学生从不同的图片欣赏中总结民间玩具的材质和制作方法。 并通过最后一个民间玩具皮影的介绍，引出地域特征极为鲜明的皮影戏。 通过第四环节的民间玩具认知，用地域特征这一要素铺垫第五环节，这样做到环环相扣。 学生表演西游记片段 （五）皮影戏展示游戏 通过皮影戏，让学生们从不同的地域特征的民间玩具中找出可以借鉴学习的纹样、色彩等要素，并通过色彩、纹样要素引出下一环节，同样也有着浓重地域特色纹样、色彩的泥泥狗民间玩具。 通过极具地域特色的皮影戏引出同样地域特征鲜明，纹样、色彩艳丽但不同材质和制作方法的泥玩具———泥泥狗，让学生感知民间玩具色彩和纹样的共性与差异。 学生亲自绘制民间玩具———泥泥狗 （六）泥泥狗民间玩具制作 通过简述泥泥狗的造型特点等，来让学生们发现民间玩具独特的色彩和纹样。 一分钟微课视频播放，教授如何绘制泥泥狗纹样装饰。 通过亲身体验，让学生进一步感受民间玩具的独特魅力与造型特征。通过学生的简单制作，进一步提升其欣赏能力。 学生通过故事形式，评 ... ...