赣美版八年级美术下册《第2课 捕捉精彩瞬间》教学设计

《捕捉精彩瞬间》 教学目标： 1、知识领域：通过探究学习，使学生认识摄影能反映现实生活的功能作用，能分析摄影作品所表现出的思想情感，了解基本的摄影取景、光影、构图等知识。 2、技能领域：通过欣赏和交流、体验，能运用所学摄影知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感，进一步体验摄影的乐趣。 3、情感领域：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。 学情分析： 现阶段，喜欢摄影的学生比较多，但对摄影技术不太明白。 教学重难点： 教学重点：摄影时的构图和拍摄时的技术要求。 教学难点：如何安排画面中的主体和光影的运用。 教学过程： 1、情景导入： 1、播放视频：汽车穿越的瞬间。（让学生体会“瞬间”带来的视觉享受） 2、猜谜游戏，引出这节课的主角———照相机。（激趣：提高学生参与学习的积极性，展示相机） “黑黑一间房，平日不开窗，窗子一开放，把你捉进房。” 3、板书课题：捕捉精彩瞬间 二、新课学习： 1、出示照相机，播放“生活的精彩瞬间”图片，激发学生对照相机的渴望。 照相机可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间。 2、初步了解摄影艺术。 1816年尼埃普斯用自己定名为“人工魔眼”的透镜装配成第一架照相机，在1839年由法国人达盖尔在尼埃普斯的研究基础上发明摄影术，1844年便已传入到中国。摄影，也被称为照相或拍照，是指使用某种专门设备进行影像记录的过程。 摄影艺术是造型艺术的一种形式，它能快捷、真实地捕捉生活的瞬间，再现生活，给人以美的感受。拍摄者从生活中去寻找题材，运用构图、光线、影调、色彩等主要造型手段，以生动的画面形象来表现生活的瞬间，表达自己的情感，表现某一主题。 思考：摄影需要考虑哪些因素？（立意、取景、角度、光影、构图） ———本课将围绕“拍什么”、“怎么拍”来分析立意、取景、角度、光影、构图。 3、摄影的基本知识： （1）拍什么？———选拍摄题材。有了相机，“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现题材。 小结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。 （2）怎么拍？ 要拍出好照片，就要知道立意、取景、角度、光影、构图的基本技巧。 A、立意。欣赏作品《我要读书》、《白求恩大夫》，感受作者的情感表现。 《我要读书》，1991年，一张“我要读书”的照片让中国人记住了那双大眼睛。苏明娟手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛题为“我要读书”的照片发表后，曾引发外界对于农村失学儿童的关注，成为中国希望工程的宣传标志。虽然画面上只有小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁整，主体突出。 《白求恩大夫》该作品摄于1939年晋察冀敌后根据地，这里接近火线，稠密的枪声清晰可闻，当时作者随同前线队伍来到这里，画面再现了白求恩大夫临危不乱，聚精会神、一丝不苟的工作身影，实现了捕捉“新闻摄影的伟大瞬间”这一箴言。 讨论：《母爱》、《拼搏》在大家心中会产生什么共鸣？ 小结：立意，主题要鲜明。 B、取景。因拍摄距离和拍摄范围，景别可以分为： 远景、全景、中景、近景、特写（展示“取景”图解）。 在摄影中，视点即相机的机位，视点位置改变了，视野范围就会发生变化，看到的景物也随之变化，取景过程中，选择好的拍摄点，对被摄景物的表现有着重大的影响。改变拍摄距离或调节镜头焦距，能获取各种不同的景别。 辨一辨：下面四图各是什么景别？ C、角度。即拍摄角度（展示“角度”图解） 正拍———平衡协调 仰拍———高耸雄伟 俯拍———深远开阔 选择合 ... ...