赣美版七年级美术上册《第5课 生活中的标志》教学设计

第5课 《生活中的标志》教学设计 课题名称 《生活中的标志》 教材分析 《生活中的标志》是江西美术-出卷网-七年级上册第五课的教学内容。按美术新课程标准的学习领域划分属于“设计·应用”领域，本课围绕一定的设计要求和目的进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识、动手能力和实践能力，并强调学生的创新精神。本节课的主要内容包括标志的含义、标志的种类、标志的表现形式、标志的主要特征、标志的设计思路及设计要素。通过本节课的学习，使学生进一步认识到标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险、迷路等等。 学情分析 七年级的学生处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，这个阶段的学生已经认识了美术工具和材料，并初步认识线条、形、色与肌理等美术语言。会用线条和色块来表现他们所知道的东西。喜欢按自己的想法自由的表现画面，好奇心强，但动手能力和艺术创造能力还有所欠缺，所以教师应该特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的艺术表现能力。 教学目标 （一）知识与技能了解标志的意义、特点、设计标准、类型和用途等基本知识。能够明白标志在生活中具有重要作用。 （二）过程与方法培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，使学生初步掌握标志设计及制作的方法。能自主创新设计图形标志。 （三）情感态度与价值观陶冶情操，提高艺术欣赏水平，提高艺术想象力，增强现代设计意识。 教学重点 通过本节课的学习，能够初步掌握标志的设计标准、特点，了解标志的意义，明白标志所传达的信息准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。 教学难点 培养学生的标志设计能力和设计创意 教学方法 启发式引导教学法、小组讨论法、多媒体教学等 板书设计 第5课 生活中的标志 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学活动1（2min）课堂采访导入新课 采访:同学们喜欢看电视吗？问：那同学们是通过什么样的方法来判断自己所看的是哪一个电视台？ 答：喜欢。答：右上角的图标。（学生思考后回答） 1、通过学生日常生活中所熟悉的电视台标志导入新课。贴近生活，激发学生兴趣。 教学活动2(3min)标志的概念 1、课件展示电视台标志图片。问：什么是标志?（请学生回答问题）介绍标志的来历：（1）图腾：标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 （2）招牌、幌子：逐渐演变成了现在的商标。 学生们观察并辨别不同电视台的标志。2、答：标志也可称为标识（zhì），英文名（Logo）。是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。（学生阅读教材，找出标志的概念、作用）? 让学生的尽快进入课堂，为新课做准备。让学生学会自主学习，做学习的主人。让学生对标志的由来有简单的认识和了解。 教学活动3(8min)标志的种类 1、课件逐次展示不同种类的标志。（国旗、国徽、耐克、人行道、红路灯、危险有毒、禁止吸烟……）给这些标志进行简单的归类，可分为几大类？归类：①国家标志（国旗、党旗、国徽……）②安全标志（危险有毒、质量安全……）③商品标志（耐克、肯德基……）④公益标志（禁止吸烟、禁止乱丢垃圾……）⑤交通标志（人行道、红绿灯……）⑥体育运动标志（奥运五环、足球、游泳……） 学生观察并大声的说出它们的名字……学生根据老师所展示课件进行识别并连线归类。 1、展示 ... ...