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课件网) 第二单元 课题3 水分子的变化 鲁教版（五四制）-化学-八年级 01 学习目标 【重点】通过电解水的实验，认识水的组成。 【难点】通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变。 1.初步认识化学变化的实质，了解分解反应和化合反应。 2.通过氢气在空气中燃烧可以生成水，同时放出大量的热，体会“氢气是一种理想能源”。 3.能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类。 学习目标 拉瓦锡 在这里输入标题 18世纪末，在前人探索的基础上，法国科学家拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。 02 第一部分 水的分解 在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 两电极 正极端的玻璃管 负极端的 玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 均有气泡产生 水位下降较慢 水位下降较快 V正极： V负极＝1 ： 2 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 解释 切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。 木条燃烧更旺 气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰 产生的气体是氧气，氧气支持燃烧 产生的气体是氢气，氢气能够燃烧 实验结论： （1）水通电生成氢气和氧气； （2）水是由氢元素和氧元素组成的。 文字表达式： 注意事项： （1）水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性； （2）电解水所用电源是直流电； （3）两电极产生气体：正氧负氢 氢二氧一（ V正 : V负 = 1︰2 = V氧 : V氢 ） 水 氢气+氧气 通电 讨论 （1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ （2）分析水分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的？ 生成了两种物质，水发生了分解反应 水 氢气+氧气 H2 O2 水是由氢、氧两种元素组成的 H O 2 通电 Z=A+B+C…… “一变多” 分解反应 微观解释 实验测得的一个水分子的构成为H2O 微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子； 2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚成氢气； 2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚成氧气。 03 第二部分 水的合成 现象 解释 在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩干燥的凉烧杯，观察现象。用手轻轻触摸烧杯。 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。 氢气和氧气在点燃的条件下生成水。 氢气＋氧气 水 H2 O2 H O 2 点燃 A+B+C……=Z “多变一” 化合反应 氢气点燃前先验纯！ 氢能被视为“最理想的能源” 微观解释 上述两个实验表明： 由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变。 物理性质 化学性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质 在化学变化中表现出来的性质 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、 溶解性、导电性、导热性、挥发性、吸附性…… 概念解释 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 探究水世界 第三节 水分子的变化 教学设计 【学情分析】 学生已经了解到在物理变化中分子本身没有改变，本节通过熟悉的水做知识的载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合成新的分子，从而理解化学反喜欢从熟悉事物入手学习新的知识，对图片、实物感兴趣，喜欢自己动手实践，这一点便于实验探究的开 ... ...
