第5课《秋天的怀念》教学设计

《秋天的怀念》教学设计 一、指导思想 《秋天的怀念》这篇文章选自七年级语文上册第一单元的第二篇课文。属精读课文。本单元课文主题为：人间自有真情在。这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品。课文语言含蓄，情感真挚细腻。七年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中树立“好好儿活”的信念。 根据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我综合运用了精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟真情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。 二、教学目标 （1）赏析文章的写作方法，体会伟大、无私的母爱。 （2）合作交流并联系生活实际，激发感恩情怀。 （3）积极思考，探寻“好好儿活”的含义。 三、教学重点难点 教学重点：引导学生通过细节描写来感受伟大的母爱，激发感恩情怀。 教学难点：学习作品中借景抒情的写作方法。 四、教学过程 （一）、介绍作者，导入新课： 在中国当代的文坛上，有一位“硬汉”作家，他的名字叫史铁生。他1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。他在与病魔抗争的同时，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品， 著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？今天，就让我们走近史铁生，从他所写的这篇文章《秋天的怀念》中寻找答案。 （二）、初读全文，整体把握。 1、听朗读录音，整体把握作者情感。 2、学生快速默读课文并回答：文中几次提到了秋天里去看菊花？母亲是怎么说的？我什么态度？找出相应的句子读一读。 教师明确： 第一次（第1自然段）：母亲：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 我：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲？” 第二次（第2自然段）： 母亲：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 我：“什么时候？” 第三次：又是秋天，妹妹推我去看了菊花。 (三)、三看菊花见真情 1、一看菊花，对比之处见真情。 问题：第一次看菊花时，“我”是什么样的表现？有怎样的情绪和心态？母亲是什么样的表现呢？她为什么想让我去看菊花呢？同桌之间讨论回答。 教师明确： 我：情绪上暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵……四周的墙壁。 心态上悲观绝望：“不，我不去！”……我可活什么劲！ 母亲：母亲就悄悄地躲出去……眼边红红的；母亲扑过来抓住我的手……好好儿活；她常常肝疼得整宿整宿 ... ...