2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册4.16《火山喷发》精品教案教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册 4.16《火山喷发》精品教案教学设计 课题 4.16《火山喷发》 单元 第四单元《地球和地表》 学科 科学 年级 五年级 教材分析 《火山喷发》是青岛版科学六三制五年级上册《地球和地表》单元的第五课时。本课借助对火山成因的探究，让学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。火山与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。教材由三部分组成。第一部分活动准备，提出了本课要探究的内容，提示学生搜集资料并准备铁盘、土豆泥、番茄酱、三脚架、石棉网、酒精灯等材料，为课堂探究火山成因做好准备。第二部分活动过程，包括三个活动：活动一：交流搜集到的有关活动的资料。通过交流火山喷发的图片和资料，让学生了解火山喷发的现象，引起学生的兴趣，为探究火山成因打下基础。活动二：研究火山喷发的成因。引导学生设计实验，探究火山的成因，并通过资料卡，丰富学生对火山成因的认识。活动三：了解火山与人类生活的关系。教科书图示了火山喷发与人类生活的关系。认识到火山喷发既可以给人类带来灾难，还可以给人类带来很多有益的影响，培养学生辩证的分析问题、认识问题的能力。第三部分拓展活动，提出活动指向：现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！让学生将课堂探究延伸至课外。 学习目标 1.知道地壳运动是引发火山喷发等自然现象的原因。2.能基于所学的知识，用简单器材做模拟火山的实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山成因的结论，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。3.能在好奇心的驱使下，对探究火山的成因表现出探究兴趣。4.意识到人类生存需要防御各种灾害，了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 重点 通过探究火山的喷发过程，体会自然界的现象具有两面性 难点 培养细心观察、思考和分析的能力和合理应变的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.谈话：同学们，你们见过火山喷发吗？你们对火山喷发有哪些了解？老师带来一段视频，想看吗？课件播放火山喷发的图片、视频资料。2.学生交流。3.谈话：关于火山喷发，你们想知道什么？学生自由回答。4.师生梳理关于火山喷发的问题，确定本节课要研究的主题，师生交流，导入新课，教师板书课题。 引导学生交流对火山喷发的了解，通过视频进一步认识火山喷发，启发学生提出关于火山喷发的问题，让学生养成细致观察、认真思考、善于提问的习惯。 讲授新课 探究活动（一）复习回顾地球的构造。谈话：要学习火山，我们必须先了解我们生活的地球的内部构造，地球就像一个煮熟的鸡蛋，地球的最外层就像整个鸡蛋的蛋壳，由一层层坚硬的岩石构成，叫作地壳。地球的中间层叫作地幔，地球最里层就像鸡蛋的蛋黄，叫作地核。地球就是由地壳、地幔、地核三部分组成的。地幔温度在1000~3000℃之间，地核的温度约为4700℃.地球内部的岩石被高温熔化为黏稠的像粥一样的物质叫作岩浆，岩浆在高温高压下会怎样呢？学生自由回答。（二）研究火山喷发的成因。1.交流搜集到的有关火山喷发的资料。（可以让学生小组自主交流，也可以提出交流的问题，引发学生思考。例如：火山喷发是一种什么样的自然景象？地球的内部是什么样的？推测一下火山是怎么形成的。）2.小组汇报。3.引导学生汇报交流，猜想火山喷发的原因4.设计实验方案。（1)谈话：实验桌上有番茄酱、土豆泥、酒精灯、铁盘、三脚架、石棉网，你们能利用这些材料设计一个实验，模拟火山喷发吗？（2)学生小组设计实验方案。5.小组交流，汇报实验方案。师生交流，补充完善实验方案：番茄酱相当 ... ...