第8单元 这样想象真有趣 教学目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。 2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。 重点难点 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。 教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 ①激情导入 1.阅读童话故事《老鼠和大象》,导入新课。 大象悠然自得地躺在大树下乘凉,一只老鼠出现在它的眼前。 “喂,快让开,你挡住我去路了。”老鼠趾高气扬地斥责着,一点儿也不把大象放在眼里。 “你算什么东西,敢这样跟我讲话?”大象惊讶地瞪大了眼睛盯着老鼠,和自己庞大的身躯相比,这不知天高地厚的家伙简直就是大山面前的一块小石子,“知道我是谁吗?我是森林王国的第一大力士,就连称霸一方的狮子、老虎见到我也是闻风丧胆,逃之夭夭。你这个小不点儿也敢如此口出狂言?” “一旁吹牛去吧,你有什么了不起?”老鼠毫不胆怯,反唇相讥,“你力大无穷却只能吓唬软弱的狮子和无能的老虎。你永远是我的手下败将,不服气的话咱俩一比高低如何?” 大象被激怒了,它猛地站起身,舞动着长长的鼻子对准了老鼠狠狠地卷过去。老鼠却灵活地一闪,趁着象鼻还没有完全收拢时反身钻进了大象的鼻孔。尽管大象使出浑身解数一次又一次地喷着粗气,想把老鼠喷出来,但狡猾的老鼠却顺势极力往里钻,同时又抓又咬。大象的鼻子被挠得鲜血直流,终于忍受不住,只得开口求饶。 老鼠得意忘形,它钻出象鼻想赶快去四处宣扬今天的赫赫战果。但转身刚走几步,不小心踏上了猎人安下的捕鼠夹,只听见“啪”的一声,还没弄清发生什么事情,身子已被紧紧地夹住。它翻着白眼挣扎着,眼看就要断气。老鼠有能力征服森林大力士,却把生命断送在区区鼠夹子之上,岂不令它痛心? 读过这篇文章,你想象一下,要是大象和老鼠转换了身份,故事会如何发展呢? 2.想象一下,如果下面几种动物遇到一起,会发生什么故事呢?如果这些动物的特点变换一下,故事又将会如何发展呢? 3.今天,就让我们共同来完成第八单元的习作“这样想象真有趣”。 ②审题指导 一、出示习作内容要求 二、为学生讲解时,明确以下几点 本次习作的内容是根据提示,展开想象,尝试编写童话故事。在写作时要注意以下要求: 1.编写一个内容完整、情节有趣的故事。 2.想象一下,当某一个动物失去了原来的主要特征,或是特征变得与原来完全相反,生活会发生什么变化?会发生哪些奇异的事情? 3.写清楚时间、地点、人物、事情等。故事要完整,情节尽可能吸引人。 4.按照一定顺序写出故事发生的环境,还可以写一写动物的心理活动。 三、误区警示 这次习作要求以动物为主写童话故事，但选择的内容不是随意的，要体现动物失去原有的特性，或者动物性相反发生的故事。另外，本次习作只能选择一种动物为主角，不能写多个动物。在编写故事的过程中，想象要合理，不能天马行空。故事的情节要生动，能够吸引人。 四、拟题指导 这次编写有关动物话题的内容,可以直接用书中给的内容命题,如“胆小如鼠的老鹰”;也可自拟题目,如“老虎变小了”“毛毛虫变大了”等。 ③选材指导 1.选择一些有突出特点的动物,想一想,如果这些动物的特点变换一下会如何呢? 2.可以读一些童话故事,把其中动物的特点进行转变,看看故事会如何发展。 3.拓宽学生的思路。 4.小组同学讨论,发挥各自的想象,拓宽思路。 5.尝试拟定文章题目。可以以“蚂蚁大力士”“微型老虎”“母鸡会飞啦”“小狗会说话”等作为题目。 ④方法点拨 一、设案例,引思索。 1.抓住中心,合理想象。 虽然想象的本身是没有束缚的,但是大家一定不能胡思乱想。文章开篇要交代好事情的起因,动物的特点等,然后展开合理想象,围绕自己要表达的中心来写,不能信马由缰。 2.情节曲折,具有吸引力。 童话故事要情节生动。写作时,如果情节曲折,就会 ... ...
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