节约用水 教学目的: 1.在学习了统计表和统计图这一单元后,让学生利用所学的统计知识,认识我们身边浪费水的现象,从而树立节约用水的意识。 2.通过动手操作和分析,认识水环境的污染,认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地,都要节约用水的好习惯。 教学重点:通过数学计算和分析,认识到节约用水的重要性,提出有效的节水措施。 教学准备:学具:计算器、三角板、铅笔; 课前学生收集有关水资源知识; 教具:多媒体 教学过程: 一、创设情景,引出问题。(课件出示) 同学们,现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里? 让学生观察各种图片 我们中国缺水吗?…水不是用之不竭,取之不尽吗,?…) 二、分析问题,得出结论 1.师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭,取之不尽吗,”这个问题,你们认为这位同学说的有道理吗?先分组讨论一下,然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗? (生分组讨论,师巡视观察) 2.生分组汇报讨论的结果。最后引导得出:我们中国是一个缺水的国家,深圳是一座缺水的城市,我们大家都要节约用水。 3.师:同学们,在我们平时的日常生活中,常可以碰到这样的情况:水龙头或水管坏了,水一滴一滴地往外流(多媒体出示),遇到这种情况你会怎么办? 不管他,一滴一滴地滴也滴不了多少… 修好他,或换一个… 你同意哪一种说法呢? 你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗?先自由地讨论一下。 课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升, 照这样计算,一天可能会滴一桶水。 你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看,有什么偏差的吗? 那我们就用这个数据来具体计算一下,究竟一天能滴多少,把你们计算的结果填入老师发下来的表格上,同时根据统计表绘出一个相应的统计图。(分组进行,师巡视观察。) 4.汇报情况,分析观察 (1)分组汇报统计情况。 (2)选取一个小组的统计情况,引导分析: 从这个统计表可以看出,时间不断增加,滴水量也不断增加…还有这两种量成正比例增加。 从统计图也可以看出,滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。 从这个表可以看出,一个月一个水龙头才滴2.5立方米水,一年才30立方米水,浪费不了多少。 我反对他的说法,要是这样的话,我们每个人一年都浪费这么多的水,那就不可计算了。 5.计算分析,感受水浪费的巨大 师:刚才这位同学说的很有道理,如果我们每个人都不注意节约用水的话,一年浪费的水是巨大的,同学们计算一下,按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算,全国13亿人一年将会浪费多少方水。 我反对计算13亿人的浪费情况,因为我们国家很多地方还很穷,根本没有自来水。 师:刚才这位同学说的也很有道理,那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。据第五次人口普查显示,深圳人口已达800多万,我们就按800万人计算。(学生分组计算) 师:谁来说一说你们组计算的情况? 我们组通过计算得出,深圳人按这样计算,一年大约浪费2.4亿立方米水。(其他组表示同意) 谁来形容一下2.4亿立方米水有多少? (1)2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了…… (2)一年大约需水10亿立方米左右,2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。 (3)要是大家都不注意节约,我们一年会有3.4个月没水喝… 前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学,现在你们意识到了吗? 那在我们今后的生活中,同学们一定要注意什么? 节约每一滴水水。 大家在今后的生活中能做得到吗?(做得到)对于节约用水,你们还有什么问题吗? 那 ... ...
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