口语交际《有趣的动物》教学设计 教学目标： 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，积极参与评价，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 教学重难点: 重点：抓住动物有趣的特点进行介绍，做到吐字清楚。 难点：遇到不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 课时安排:1课时 教学准备: 1.提前布置学生观察喜欢的小动物，可查阅相关资料，也可以实地观察，就感兴趣的问题进行请教，做好发言准备。 2.有条件的可让学生准备动物头饰。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：亲爱的小朋友们，今天，就让我们一起走进口语交际课《有趣的动物》。 二、借助图片，初步感受“有趣” 师：孩子们，我们都知道，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣！小朋友们一定也非常喜欢动物吧，那现在就跟着黄老师一起到“动物王国”去看一看吧。 首先映入我们眼帘的是在这个单元的学习中出现的几个动物朋友，有来自《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的长尾巴的小蝌蚪，鼓眼睛、白肚皮的青蛙，穿着红衣服的鲤鱼，有宽嘴巴的乌龟。 还有来自《企鹅寄冰》的生活在南极的企鹅。 三、示范引导，引入话题 师：接下来就让我们一起去看看国宝大熊猫吧，这也是黄老师最喜欢的动物哟。 大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短。头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛绒绒的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。 大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡觉。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。 大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。你看，它抱着竹子，吃得多香啊！ 师：孩子们快看，一群动物正朝着我们走过来呢，有随着环境变化而改变身体颜色的变色龙，有只能站着睡觉的高个子长颈鹿，还有走路会分泌黏液的小蜗牛……咦，这么多动物聚在一起干什么呢？ 原来，它们正在举行一场盛大的活动呢。 学生1：各位亲爱的小动物们，你的样子有趣吗？你的生活方式有趣吗？你的本领有趣吗？如果是，快来参加我们的 “寻找最有趣的动物”比赛吧！ 四、学习“说清楚” 师：激烈而紧张的比赛就要开始了，看，选手们都迫不及待上台了呢！ 第一位参赛选手是来自我们的课文《小蝌蚪找妈妈》的主人公小青蛙。 学生2：（佩戴小青蛙的头饰）亲爱的动物朋友们，大家好！我是小青蛙，我有一身青绿色的皮衣，一个又大又宽的脑袋。脑袋上有一对很大很圆的眼睛。你看我的肚皮白白的、圆鼓鼓的，这可不是因为我贪吃哦，我还喜欢在荷叶上跳舞呢，感觉自己要飞起来了。我还喜欢在夏夜的池塘边唱歌，和小伙伴们比赛，“呱!呱!呱!呱呱呱！”，声音越响亮，越能吸引众多的小粉丝。怎么样？大家觉得我是不是很有趣？ 师：孩子们,你觉得讲得怎么样？ 学生3：这只小青蛙真有趣，她的语言非常幽默，她还介绍了自己的样子、自己的生活习性。 学生4：老师，我觉得她说得很清楚，能抓住小青蛙的特点说明自己的有趣！ 师：哦，你们的意思我明白了，我们在向别人介绍的时候，应该做到：口齿清楚、音量适中，态度大方、自然，要将“有趣”说明白。 五、学习“会提问”、“会评价” 师：孩子们，动物王国的比赛还在激烈进行中,可是，我们的下一位选手临时有事来不了了，它寄来了一段录音，它是谁呢？ 学生5：动物朋友们，大家好！我的样子很可爱，我的脸上镶着一对圆圆的大眼睛，十分机灵。我有一身浅棕色的毛，大衣似的披在身上。你们知道我是谁吗？ 学生6：请问是松鼠吗？因为松鼠有浅棕色的毛像大衣似的披在身上。 学生74：我觉得像松鼠又像是猴子，因为松鼠和猴子都有圆圆的眼睛和浅棕色的毛。 学生8:谢谢小朋友们的宝贵意 ... ...
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