桂美版五年级美术下册《14 皮影》教学设计

《皮影 》教学设计 教材分析: 《皮影》是桂美2011课标版五年级下册第14课教学内容。属于“造型·表现”学习领域，将平面的剪纸制成活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。本节教材以我国的民间艺术皮影为题材,它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜但相对我们这的学生来说,是比较陌生的,学生几乎不了解什么是皮影，因此教师要让学生了解我国这种民间艺术，课堂整体以学生为主体,以达到事功半倍的效果。 学情分析: 1.五年级学生是我所教学的班级,学生个人基础我很清楚，这个 年级的学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力,又有一定的知识基础和相关技能。 2.学生了解人物的大致组成部分,会用基本的图案花纹。 3.将传统文化融入课程内容中,密切联系中国文化根基,使学生了解并热爱传统文化。 教学目标: 1.知识与技能：使学生了解皮影的制作工艺流程,运用分解组合的方法制作皮影人偶。 2.过程与方法：尝试学习皮影戏的简单操作表演方法,体验皮影表演的愉悦感。 3.情感态度与价值观：感受传统皮影艺术的独特魅力,激发学生对皮影艺术的喜爱。 教学创新思路: 1.材料的更换:因为学校没有皮质的供学生做皮影,只能选用材 质比较硬的卡纸,主要让学生体验制作过程,效果也很好。 2.作品呈现方式:传统的作品都是静态展,因为皮影是一个动态 的人物,所以给学生准备了白色幕布急舞台,让孩子的作品得到充分的动态展示。 3.学生的学:更换往常的老师讲授和学生画的方式,因为皮影的知识点有点多,所以我采用,老师一边讲,学生一边趁热打铁的实践方式，以提高教学效率，使学生产生浓厚的兴趣。 重点难点: 教学重点:了解皮影制作流程并绘制外形、花纹、以及颜色的把握。 教学难点:制作出皮影人物并尝试表演。 教学过程: 一【导入】激趣导入、吸引欣赏 1.播放戏曲音乐，教师进行从戏曲人物到皮影人物的表演，激发学生的学习兴趣，一目了然这就是皮影。 2.揭示课题 --人物皮影 设计意图：一般的导课都采用视频直接导入或者游戏导入，而我采用教师自生的能力将戏曲文化融入课堂，随着音律的伴奏将戏曲人物从台前表演到白色幕布后的表演。这样的趣味性魔术表演导入本节课，吸引了学生的注意力，为讲授环节做了很好的铺垫。 二【讲授】了解皮影、外形描画 2.1 你们对皮影有哪些了解吗?课件导出皮影的解释文字。 小结:皮影戏又叫“影子戏”。皮影人物和动物在艺人的操纵下，靠灯光透射映到白色幕布上。随着乐器伴奏和唱腔配合，便形成为“一口叙述千古事，双手对舞百万兵”的艺术形象。 2.2 课件出示不同地方的皮影人物,提出共同点,皮影人物都有哪几部分组成? 我国著名皮影产地：陕西、河北、北京、甘肃。 小结：皮影部位分解：头部、上肢、上身、下身、下肢。 2.3 每个部位有什么外形特点?每个部位都要留“花轮”和“骨眼”。 小结：面部为正侧面，身体各部分由窄到宽，袖口和裤腿宽大。 2.4 教师出示皮影制作过程（微视频）。 2.5 五人为小组用硬卡纸或其他材料模拟传统皮影制作工艺设计一个人物造型,并尝试画出皮影各部分。 (出示皮影范画,学生观察皮影的外形) 设计意图：讲授环节，首先，让学生产生质疑是本节课的的核心价值。我们怎么才能做出皮影来？同学们对皮影有哪些了解。我从皮影著名地让学生了解性的学习。其次，学生观察皮影得出人物皮影的部位组成，学生们合作学习探讨每个部位的特点，教师小结头部是正侧面、衣袖裤口由窄变宽。最后让学生欣赏我的微课，如何做一个皮影的完整过程。再让学生以五人为小组用硬卡纸或其他材料模拟传统皮影制作工艺设计一个人物造型,并尝试画出皮影各部分。 三【师生合作】深入探究 3.1 皮影人物身上都有哪些花纹? 小结：女性：花、草、云、凤等。 男性：龙、虎、云、水等。 3.1.2 可以画的单独纹样有哪些？ 小结： ... ...