田园小卫士—万以内数的加减法(二) 信息窗3 教学目标： 1.能计算万以内数的三位数加减法，能够结合具体情境进行加减法的估算。 2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 3.经历与同伴进行合作交流的过程，获得解决问题的乐趣。 教学重点: 是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法 教学难点: 是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。 教学设计; 一、创设情境： 师：同学们，你们知道森林医生吗？它们可是森林的小卫士呢!想不想去看看他们的工作场面？（课件出示：信息窗情境图） 师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 二、新知探究： 观察信息窗，提出问题 1.喜鹊捉了几只虫子？ 2.啄木鸟捉了多少只？ 三、解决问题 师：你能解决刚才提出的“喜鹊捉了几只虫子”这个问题吗？自己试一试。 师：把自己的想法在小组内进行交流。 师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？ 可让学生板书自己的计算过程： 146+38=184（只） 师：请同学们起来说一说为什么用加？ 学生交流，教师用彩纸表示。注意：38是喜鹊比黄鹂多捉的只数。求喜鹊捉的只数，应该把146和38合起来。喜鹊捉了几只虫子？ 喜鹊捉了几只虫子？ 黄鹂： 喜鹊： 多38只 刚才我们计算了“喜鹊捉了几只虫子？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决啄木鸟捉了多少只？吗？师：谁愿意说说你的算法？可让学生板书自己的计算过程： 146-12=124（只） 师：请同学们起来说一说为什么用减？ 学生交流，教师用彩纸表示注意：12是啄木鸟比黄鹂少捉的只数。 求啄木鸟捉的只数，应该把146减12。就是啄木鸟捉了几只虫子？ 黄鹂： 啄木鸟： 少12只 四、巩固练习 1.练习题1.2. 找学生说说图意。说一说能提出什么问题？学生自主练习，集体交流 2.练习3：下面我们做游戏，请你们看，这是多少 （293）,我手中也有一个数请你来猜猜看。 学生独立完成，请学生上讲台展示作业，集体订正。 板书设计： 三位数加减三位数(比较) (一) 喜鹊捉了几只虫子？ 黄鹂： 喜鹊： 多38只 (二)啄木鸟捉了多少只？ 黄鹂： 啄木鸟： 少12只
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