《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计 教学目标 语言构建与运用 理解文中关键的词语和含义深刻的句子；品味本文语言精当等特色。 思维发展与提升 了解随笔的写作知识，学习引论的多种写法，掌握本论部分的拓展方法，以及首尾照应、总分总结构等写法。 审美鉴赏与创造 通过对课文语言的品味，研习文本了解学习之道，了解获取教养的途径，树立正确的学习观。 文化传承与理解 建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观。 教学重点 理解文中疑难词语；归纳段落大意的方法技巧，准确地概括段落大意；理解文章思路，绘制文章结构示意图表；引论和本论部分写作思维训练。 教学难点 准确地概括段落大意；理解文章的层次思路；引论和本论写作思维训练。 教学方法 师生课堂讨论为主，重点、难点适当讲授为辅；以思维训练为主，知识了解为辅；以文本为主，适当延伸为辅。 教学课时 2课时。 第一课时 教学内容 自读课文，理清思路。 一、知人论世，理解文体 1．导入新课 莎士比亚曾说:“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书可以滋润心灵，开启心智，增长知识，去除无知,提高素养，明辨是非，充实精神，变化气质。读书，几乎是每一个人都会有的经历，但为什么读书，怎样读书，去哪里读书?德国作家黑塞有自己独到的认识，他的《读书:目的和前提》一定会让我们获得新的启迪；我国当代著名学者王佐良先生对图书馆也有一腔热情,他的《上图书馆》真切地道出了坐拥书城的体验。 2．魅力作家 （1）德国浪漫派最后一位骑士———赫尔曼·黑塞 赫尔曼·黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。 本文的写作背景：1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。 （2）一代学者、翻译家———王佐良 王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、英国文学研究专家，浙江上虞人。王佐良是中国作家协会理事、中国作家协会外国文学委员、中华文学基金会中美文学交流奖评委会委员和北京市翻译者曼谷会副会长。 主要成就:在20世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”，为中华人民共和国英语教育和英语翻译做出巨大的贡献。著有大量学术论著、散文、游记、序跋、书评、剧评和读书随感。多部著作获奖。于1990年享受政府特殊津贴。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有《彭斯诗选》,中译英《雷雨》(曹禺著)等。 王佐良先生是我国著名的翻译家、莎学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程中，王先生需要博览群书。本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。 3．文体知识 这两篇文章都是随笔。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识 ... ...
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