子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教学课件）—— 高中语文人教统编版必修下册(共30张PPT)

(课件网) 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 素养目标 1. 了解孔子的生平经历及其仁政、礼乐治国的思想，梳理并积累文言知识。 2. 抓住语言、神态描写，概括四位弟子的性格和人生志向。 3. 思考孔子对四位弟子的志向表现出的不同态度，理解孔子的治国思想。 4. 探究理想的社会是什么样的，背诵全文。 作者简介 孔子（前551— 前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，儒家学派创始人。我国春秋时期伟大的思想家和教育家，被尊为“圣人”。其思想核心是“仁”；政治上提倡德治和教化，鼓励人们“出来做事”；教育上，他首开私人讲学之风，主张“有教无类”“因材施教”等。曾带领部分弟子周游列国，去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，整理编成《论语》。《论语》是一部语录体著作，被奉为儒家经典。孔子整理的古代文献《 诗》《 书》《礼》《乐》《 易》《 春秋》，被后世称为“六经”，《论语》《孟子》《大学》《中庸》 并称“四书”。 写作背景 孔子首创私学，开私人讲学之风，广收门徒，致力于教育工作。因材施教的原则和循循善诱的方法，是孔门教育的重要特色。本文记录的是孔子引导四个弟子“言志”的一段话，是《论语》中篇幅最长的一章，也是最具文学色彩的一章。 一般认为，课文选取的这段对话发生在孔子自卫返鲁之后的四年里（前484—前481）。此时孔子已年近七十，刚刚结束周游列国之行，除了短暂服务于卫、陈二国，没能得到任何统治者的垂青，回到鲁国，主政者也只是想用他的学生而不想用他。他的救世之心始终得不到实现，因此他也产生过“道不行，乘桴浮于海”（《论语·公冶长》）的念头。因此，曾皙的话可能切中孔子对理想生活的向往和追求，又暗合他理想难以实现的悲哀和感伤。 课文探究 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” ①侍坐：在尊长近旁陪坐。 ②以吾一日长乎尔：以，因为；一日：指很短的时间；长，年长；乎，于。③毋吾以也：毋，不要；吾，作“以”的宾语，在否定句中代词宾语前置。以，用。④居则曰：居，平日、平时；则，就。⑤不吾知：不知吾。知，了解。⑥如或：如果有人。如：假如。或：有人。⑦则：连词，那么，就。⑧何以：用什么（去实现自己的抱负）。以，动词，用。 翻译: 子路、曾皙、冉有、公西华坐在孔子近旁侍奉。 孔子说：“因为我年纪比你们大些，（你们）不要因为我年长就不敢说话了。 （你们平日说：‘没有人了解我啊！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢 ” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 ①率尔：急遽而不加考虑的样子。尔，助词，表状态，常放在形容词或拟声词之后，相当于“然”。②摄：夹处。 乎：相当于“于”，可译为“在”。③加：加于，加到……上。④师旅：军队。 ⑤ 因：接续。⑥饥馑：这里泛指饥荒。饥，五谷不熟；馑，蔬菜不熟。⑦为：治。 ⑧比及：等到。⑨方：合乎礼仪的行事准则。 ⑩哂：微笑。 翻译： 子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，常受外国军队 的侵略，接着内部又有饥荒；如果让我去治理，等到三年后，我就可以使人人勇敢善战，并且还懂得做人的道理。” 孔子听了，微微一笑。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” ①方：计量面积用语，多用于计量土地，后加表示长度的数词或数量词，表示纵横若干长度的意思。②如：连词，或者。③足：形容词使动用法，使……富 ... ...