中小学教育资源及组卷应用平台 第1章 运动和力 3 几种常见的力 第2课时 摩擦力 增大摩擦和减小摩擦 弹力 1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。 3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。 4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 5、了解弹性、塑性在生活中方的应用 6、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 7、正确使用弹贵测力计 [重点难点] 1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)步培养学生的观察能力和提出问题的能力。 2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。21cnjy.com 3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。 4、弹簧测力计的正确使用。 5、弹力的概念及产生条件。 1. 在“研究摩擦现象”的实验中，在木 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)块开始被拉动之前，木块与长木板的接触面间存在着一种阻碍它们要发生相对运动的摩擦，这种摩擦叫做_静摩擦_。【来源：21·世纪·教育·网】 2. 当一个物体在另一物 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，叫做滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与接触面间的压力_以及_接触面的粗糙程度_有关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。在压力相同的情况下，把滑动变为滚动将会使摩擦大大减小。 3. 增大摩擦和减小摩擦的方法： (1) 可采用增大接触面间的压力，增加接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦。 (2) 可采用减小接触面间的压力，或 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)在压力不可能减小的情况下，采用在接触面间加注润滑油，使物体间的摩擦面不发生直接接触，或把滑动改为滚动的方法来减小摩擦。 4. 发生弹性形变的物体对跟 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)它接触的物体会产生力的作用，这个力叫做弹力。在弹性限度以内，形变越大，弹力越_大。弹力总是指向_使物体恢复原状_的方向。支持力、拉力实际上都属于弹力。 知识点1：摩擦力 （2021春?晋中月考）如图是“竹筷提米”实验。玻璃杯和米被慢慢提起后，以下说法不正确的是（ ） (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) A．米对竹筷有压力 B．米压的越紧摩擦力越大 C．手上有油时会更容易捏住 D．杯中倒水后会更不容易掉下 ：A、压力属于弹力，根据弹力产生的条件可知，米对竹筷有压力，故A正确； B、米压的越紧，米对竹筷的压力越大，摩擦力越大，故B正确； C、手上有油时，接触面的粗糙程度减小，在压力一定时，会更不容易捏住，故C错误； D、杯中倒水后，米会膨胀，对竹筷的压力变大，摩擦力越大，所以会更不容易掉下，故D正确。 故选：C。 （2021春?雨花区校级期中）如图所示是小杰同学探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) （1）实验时，小杰用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做 ，此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小；21 cnjy com （2）比较甲、乙实验可以探究滑动摩擦力的大小与 有关；比较 实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； （3）在操作过程中小杰还 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，小杰经过细心思考后发现这种方法测出的摩擦力是错误的，原因是 。21教育网 （1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡，可知此时滑动摩擦力与拉力大小相等； （2）比较甲、乙实验可知 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)：两次实验的接触 ... ...
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