《公民意味着什么》第一课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版六年级上册道德与法治《公民意味着什么》第一课时 教学设计 课题 《公民意味着什么》 单元 一 学科 德法 年级 六 学习目标 1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。 重点 掌握公民的内涵，厘清公民与国籍的关系； 难点 学会自觉维护中国公民的良好形象和声誉； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请大家看图片上的人物，你认识哪些？他们有什么不同？你怎样区分中国人和外国人？要搞清楚这个问题，我们首先应该把“什么是公民”弄清楚，今天我们就一起来研究这个问题。 学生回答，区分中国人和外国人；学生认为可以通过外貌区分中国人和外国人； 从学生的生活情境出发认识中国人和外国人，自然引出“公民”这个概念，揭示课题。 讲授新课 活动一：公民身份大揭秘：请大家看看这两位是中国人还是外国人？（出示吴雪莉和盛智文照片）你觉得什么是中国公民？我们平时说的美国人、英国人、日本人又怎样确定？说说你对公民有哪些了解，请大家自读课文23页的《知识窗》，完成学习任务单；4、小组学习汇报：公民是指具有 的人。国籍取得的方式有两种，一种是 ；另一种是 。“小小国籍管理员”：判断以下情形能获得中国国籍吗？5、阅读角：自己读一读了解以下“公民”的历史。6、教师总结：公民是一个从古希腊时期就有的概念。只是在古希腊，并不是所有的人都能成为公民，现代社会，凡是具有一个国家国籍的人都成为一个国家的公民，这体现了人类社会的进步。活动二：居民身份大探析有什么东西能证明你是中华人民共和国公民吗？（对，是身份证）。教师：为了证明中华人民共和国公民的身份，保障公民的合法权益，便于公民参加社会活动，国家为每个公民确定了公民身份证号码。出示课件：看图说说在“居民身份证”上有哪些信息？你现在有居民身份证吗？为什么？请大家自读课本25页的“相关链接”，说说你有什么收获？我是小侦探：出示身份证，说说你从中侦查出什么信息？身份证有什么用处呢？请看屏幕，在生活中，还有哪些地方需要用到居民身份证？居民身份证是证明每个人合法身份的重要证件，一定要妥善保存，不能随便把身份信息泄露给别人。但是有一种人却有权查看我们每个人的身份信息。你知道是谁吗？（出示课件）。人民警察为什么要查验身份呢？请自己读一读《知识窗》。出示课件：小明暑假里乘坐高铁到杭州旅游，到站后，走出出站口，小明随手就把自己的车票给丢弃了，这样做对不对？为什么？看来平时我们还真的要妥善保管我们的个人信息。对此，你有什么建议？师生交流，一起总结汇报。 学生观察，讨论判断；学生自主发言；学生合作自学，完成学习任务单；学生小组代表汇报；自主读书，说说在古希腊，什么样的人才成为公民？学生讨论汇报；学生自读，进行交流汇报；出示身份信息，进行信息揭秘；自读《知识窗》，交流汇报；5、学生自主发言，谈谈怎样保护个人信息； 从外貌判断到国籍判断，逐步引出公民概念；学生自主学习，获得对“公民”的认识；古今结合，感受现代社会的进步，培养学生的平等、民主意识；学生自主观察，了解身份证信息；学生自学，掌握身份证号码中蕴含的信息；身份证探秘，让学生学以致用，及时巩固总结；结合生活案例，培养学生个人信息保护意识； 课堂小结 身份证是证明我们公民身份的重要标识，一定要妥善保管，切实维护好自己的合法权益，同时也要自觉履行我们作为公民的义务。 交流本课学习心得 师生交流，共同总结提升，深化认识； 板书 中国国籍公民 ... ...