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课件网) 我是一张纸 第8课 第二单元 大自然 谢谢您 （统编版）二年级 下 第2课时 我的苦与乐 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 1. 政治认同：通过了解纸张生产与生态保护的关系，初步树立绿色发展理念，认同节约资源是公民的责任。 2. 道德修养：体会纸张的来之不易，养成珍惜纸张、节约资源的良好道德品质。 3. 法治观念：初步了解我国关于节约资源的相关法律精神，明白节约用纸是遵守社会规范的体现。 4. 健全人格：在小组合作中培养同理心，学会换位思考，懂得爱护物品、尊重他人劳动成果。 5. 责任意识：主动践行节约用纸的行为，并愿意向身边人宣传节约理念，承担环保小责任。 2 新知导入 播放“沙沙沙”的翻书声、“咔嚓咔嚓”的剪纸声，提问：“同学们，听！这是什么发出的声音？生活中，纸还藏在哪里？” “纸是我们的好朋友，但你知道它从哪里来吗？今天，我们就跟着‘小纸人’一起去探寻它的生命旅程。” 3 新知讲解 第二模块：我的苦与乐 环节1：观察漫画，发现纸朋友的“苦” 1.教师展示教材中“才写了几个字就扔掉，太让我伤心了”的漫画。 2.提问引导： “图中的小朋友做了什么事让纸朋友伤心？” “在我们的教室里，有没有类似让纸朋友伤心的行为？谁来说一说？” “如果纸朋友会说话，它会对这些浪费纸张的小朋友说什么呢？” “看完视频，我们知道一张纸要经过这么多步骤才能来到我们身边。现在，你觉得浪费纸张，除了让纸朋友难过，还会带来什么不好的影响？” 2 新知导入 环节1：我从哪里来———揭秘纸张诞生记（10分钟） 1. 《一张纸的旅行》，提问：“视频里的小纸人，最初是什么变来的？除了树木，还有哪些原料能造纸？” 结合教材“我从哪里来”流程图，进一步讲解：“竹子、芦苇这些植物要经过大火蒸煮、舂捣成浆、捞起晾晒等十几道工序，才能变成我们手中的纸。一棵大树需要生长十几年，却只能造出几千张纸。” “如果我们浪费一张纸，相当于在消耗什么？” 如果人们把我当朋友，爱惜我，我会很高兴；如果大家不爱惜我，我会很难过…… 才写了几个字就扔 掉，太让我伤心了。 2 新知导入 环节2：我的苦与乐———倾听纸张的心声（10分钟） “听了小纸人的话，你有什么感受？教材里的小纸人还遇到了哪些难过的事？” 展示不同场景图片（如撕纸、废纸回收、正反面用纸），让学生快速判断小纸人是“开心”还是“难过”。 小组合作完成“纸张小医生”诊断卡，找出生活中浪费纸张的行为，并写下“治疗方案”。 “图中的小朋友做了什么事让纸朋友开心？” “这些行为有一个共同的名字，叫做‘节约用纸’。除了漫画里的方法，你还知道哪些节约用纸的好办法？” 我们把旧书本送到回收站去。 我把旧本子用 完了，再用新的。 我收集了还可以用的纸，做了一个草稿本。 为了让纸朋友更开心，我们还可以怎么做？ 2 新知导入 环节3：纸的快乐秘籍———我的节约金点子（5分钟） “怎样才能让纸朋友一直开心？请结合教材里的做法，说说你的金点子。” 引导学生拓展思路：“除了正反面用纸、回收废纸，还有哪些隐藏的节约小妙招？” 小组讨论后，上台展示“节约用纸金点子”（如旧作业本做草稿纸、快递盒改造成收纳盒、电子发票替代纸质发票等）。 1. 邀请3名学生上台，分别扮演“浪费纸张的小朋友”“节约用纸的小朋友”和“纸朋友”。 2. “浪费纸张的小朋友”随手丢弃只用了一角的草稿纸；“节约用纸的小朋友”将废纸收集起来做成草稿本；“纸朋友”分别对两人说出自己的心情和感受。 3. “看了刚才的表演，你更想成为哪个小朋友？为什么？” 5 课堂总结 小朋友们，今天我们跟着小纸人认识了 ... ...
