《法国号》 教学目标： 1．学会用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲、能用自己的声音模仿法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2．认识法国号的外形，知道其另一个名字———圆号，并熟悉其音色3.运用各种方式表现三拍子的强弱规律，并用打击乐器为歌曲伴奏，感受圆舞曲的韵律美，积极参与音乐活动体验合作的乐趣。 教学重点：用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 教学难点：认识圆号，熟悉其音色，感知三拍子歌曲的韵律，积极参与音乐活动。 教学过程： 一、动一动 随着《法国号》的音乐律动 二、听一听 1.师：小朋友们好，老师想问问你们，都知道哪些乐器朋友啊？ 生回答 2.师：看来我们班同学的音乐知识很丰富，今天，我给大家带来了一位新的乐器朋友，它的名字叫圆号，我们一起来看看它的介绍。 课件出示，学生回答。 3.课件出示圆号的介绍 4.师小结：我们一起来看一看，它的整个外形都和圆有关系，它的号嘴是圆形的，它的号碗，也就是喇叭口也是圆形的，这里是它的键盘，我们再来看看它的演奏姿势。 师：它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放在喇叭口，一是起到支撑号身的作用，二是能让音色更加柔和圆润，因为法国人对它的发展做出来很大的贡献，所以又称它为法国号。 5.师：我们一起来学一学它的演奏姿势吧，（小朋友们看起来真像一个小小的演奏家） 三、感受三拍子的强弱规律，体验三拍子的韵律美 1.师：老师今天给大家带来一首歌曲，小朋友们仔细听一听，这首歌给我么唱了一个什么样的故事？ 生听音乐，并回答 2.师：你能认真聆听音乐，真棒， 这是一首四三拍的歌曲，什么叫四三拍子呢，就是以四分音符为一拍，每小节有三拍， 板书 × － － Ta －a－a 三拍子的强弱规律是怎样的呢？我们一起来读一读 3.请学生起来读一读，教师再读一读，让学生对比感受 （师：你们来读一读，再来听一听老师是怎么读的，你们喜欢哪一种？声音听起来强弱层次分明，来，我们一起来读一遍，注意读出强弱的感觉，生齐读） 4.师：除了用声音来表现强弱，我们还可以用我们的身势动作来表现 （师用拍手的形式来表现）问：你们听出来我拍的是什么吗？对，三拍子的强弱规律，大家想一想，我们在一开始跳的舞步是不是三拍子的？（师问完，可以再示范走一走） 学生回答， 5.师：对，三拍子的音乐有一种起伏荡漾的感觉，所以也叫圆舞曲或华尔兹，开动你的小脑筋想一想还可以用什么来表现三拍子的强弱，小组讨论，待会儿请你们来展示 6.分小组讨论，师巡视。 7.小组汇报，师把每一小组讨论的结果带领生做一做。 四、唱一唱 师：孩子们，你们表现的太好了，很有自己的想法，你们想唱一唱这首歌吗？那就让我们来跟着音乐模唱，跟着音乐张嘴唱，但不发出声音，待会儿告诉老师，这首歌有几个乐句？ 2学唱歌谱，着重学习每一句的结尾音。 3.加入歌词演唱 学生回答，跟着一起唱一唱。 4.完整的演唱歌曲，并让学生跟着音乐划一划旋律线。 5.歌曲处理 师：小朋友你们那么快就学会演唱这首歌了，真不错，你们知道歌曲反复出现的“嗡巴巴”模仿的是什么声音吗？“嗡”模仿的是法国号的低音区，要唱的重一点，声音要低沉饱满，“巴巴”就好像法国号的中音区，要唱的明亮一点，“嗡巴巴”要唱的有弹性，有强有弱，我们来试一下，师弹琴范奏两个“嗡巴巴”，生随唱。 师：“谁在唱歌”“每天这样”要怎样唱才能表现出对法国号的喜爱？师范唱生对比，引导学生说出：要唱的连贯悠扬. 师：最后一句“那就是我的法国号”这一句表现了这位练习吹奏法国号的孩子自豪的心情，我们能不能用自豪的歌声表现出来？试唱最后一句 6.让我们再来把歌曲完整的演唱一遍，看哪一组小朋友唱的最有感情。 7.下面我们来玩一个小游戏，歌曲接龙，男生唱“嗡巴巴”女生接后 ... ...
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