第一课 我们的心灵 我们自己 教案

我们的心灵 我们自己 教学对象：七年级学生 一、设计理念 心理辅导课是一种活动课程，也是一种发展性的团体辅导。《中小学生心理健康教育指导纲要》要求：根据学生心理特点和身心发展规律，尊重学生，以学生为主体，充分启动和调动学生积极性，积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合。因此，本课以学生参与体验为主，教师概括指导为辅，让学生在活动中自我体会和自我升华。 二、教材分析 作为中学阶段心理健康教育课的第一课，其目的在于引起学生关注心理健康，了解一些心理健康的常识，并帮助学生初步了解心理健康教育课。因此，本次课为以后的心理健康课做了铺垫，是以后课程的基础。 三、学情分析 初中学生正处于埃里克森八个人格发展阶段中的第五阶段。处于青少年时期的他们面对的主要矛盾是同一性对角色混乱，而他们的主要任务就是建立一种新的同一性或自我认同感。在这一阶段，青少年们必须思考自己所有已掌握的信息，包括对自己和社会的信息，以便确定自己是谁，以及自己在社会群体中的地位。而健康的心理是青少年的成长的关键点。因此，让学生了解什么是心理健康以及什么是心理健康教育尤为重要。 四、教学目标 （一）知识与技能 1.了解心理健康常识； 2.了解这一时期青少年的共同心理特征和发展任务； 3.初步了解心理健康教育课。 （二）过程与方法 学生能够在活动中通过讨论交流、游戏体验、探讨分享等形式来了解心理健康与心理健康教育。 （三）情感、态度与价值观 1.学生能够关注心理健康； 2.学生能够学会在生活中时时呵护自己的心灵。 五、教学重难点 （一）教学重点 让学生了解什么是心理健康以及什么是心理健康教育；了解这一时期青少年的共同心理特征和发展任务。 （二）教学难点 让学生关注心理健康。 六、教学方法 采用游戏进行暖身与导入；在团体工作阶段，通过情境创设，小故事，案例等让学生在交流讨论中学习。 七、教学准备 多媒体课件。 八、教学课时 一课时（40分钟）。 九、教学过程 （一）团体热身阶段 【引导语】同学们，在这节课开始之前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫做“胡思乱想”。我们先来分成三组，每组都有一个词语作为题目，而大家需要根据我提示的关键词来推断这个题目是什么。计时开始后你们可以开始根据这个提示来提问题，但是我只回答是或者不是。每组的时间是一分钟。下面我们各组就来比一比。 1.题目：西瓜；暗示：夏天。 2.题目：烤鸭；暗示：北京。 3.题目：雪人；暗示：冬天。 【学生活动】学生开始做游戏。 【设计意图】以一个轻松快乐的热身活动开始本堂心理辅导课，有助于让同学们感受到辅导课轻松温馨的氛围，同时通过这个小游戏来引导接下来的课堂内容。 （二）团体过渡阶段 【教师提问】在刚才的游戏中，大家通过提示一步步寻找答案，这其实跟心理辅导非常相似。我们第一堂的心理辅导课，我想先让大家了解到什么是心理健康，什么是心理健康教育。那么，提到“心理健康”、“心理健康教育”，你通常会联想到什么呢 【基本准备】此处让学生各抒己见，教师适当引导。 【教师小结】“心理健康”和“心理健康教育”并不神秘，离我们并不遥远。 【设计意图】此处为一个联想活动，旨在引导学生“直面”心理健康与心理健康教育，澄清某些不科学的观念，以帮助学生确立良好的态度面对心理健康和心理健康教育课。 （三）团体工作阶段 环节一 【学生活动】小组讨论，判断他们是否需要帮助。 A 几个月来一直处于情绪低落状态。 B 自我感觉非常好，可周围的人都不喜欢他。 C 长期失眠，精神不振。 D 对任何事情都觉得兴趣索然。 E 在别人眼中已是一位很成功的人，但他自己总是不满意自己。 【教师介绍】心理健康的标准： 1.正视现实，把握现实。 2.有正确的自我观。 3.有健全 ... ...