课外古诗词诵读———相见欢·金陵城上西楼 教 材 分 析 教学内容简析：古诗词的教学主要是让学生体味诗歌的意境美和语言美。在反复的诵读中欣赏诗词中高度凝练、内涵丰富的语言，感悟作者通过意象描写所传达的思想情感，诵读是教学诗词的一种很好的方法，而那种能够倾注自己感情的诵读，就更能让我们体会作者的情感，贴近作者的心灵。 教学重点：体会无形情感有形化的表达效果 教学难点：对夕阳、簪缨意象的把握 教 学 目 标 根据语文核心素养：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。了解词的一般常识，积累文言语汇，增加文化积淀，体会本词的意境，以及词人对家国的浓厚情感。 教学重难点 重点：了解词的一般常识，积累文言语汇，增加文化积淀。 难点：体会本词的意境，以及词人对家国的浓厚情感。 教学过程 设计意图 一、导语： 登楼、登高，能看到与日常生活中不一样的的景色，往往触发心中感慨，是古人诗歌的重要主题。如我们很小就学过的王之涣《登鹳雀楼》，还有本学期要学的崔颢《黄鹤楼》等都是登楼的名作。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异，然而登楼抒感的文人传统却是一致的。今天，我们就来学习宋朝靖康之难后的一首登楼词。 二、诵读感知，理解文意 1．教师范读，提示学生注意读准字音，初步感受词的情感基调。 2．初步梳理词的内容。 上片写景：清秋时节，词人登上了金陵城上的一座高楼，向西望去，只见夕阳将尽，暮色茫茫万里，笼罩大地，广阔的长江静静地流淌着。 下片抒情：中原沦陷，簪缨散落，什么时候能收复呢？还请悲伤的秋风啊，把眼泪吹到扬州去。 三、赏析意象，体会意境 上阙起笔即写清秋登楼，奠定悲凉的感情基调。在词人眼前展开的是无边秋色，万里夕阳，大地大江，一片静穆。“夕阳垂地”，日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中，很容易理解是象征着国家衰落，但其景观不可谓不壮阔，那么悲愁之中的词人为何还描写如此壮阔的景色呢？请同学们结合下片的讲解用心思考。上片既已用象征手法暗喻国事，则上下两片暗线关连，意脉不露，由写景转到直言国事。其中最重要的意象就是“簪缨” 而“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题，无法知晓的答案。其中的无奈和悲痛溢于言表。那么，结句中的悲风，也就是作者的真情流露了。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。人悲所以景悲，所以风悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。 全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。 四、知人论世： 1、背景：靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。 2、作者简介：朱敦儒 (1081-1159)，字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。在两宋词史上，朱敦儒进一步发挥了词体抒情言志的功能，不仅用词来抒发自我的人生感受，而且以词表现社会现实，诗词的功能初步合一，从而给后来的辛派词人以更直接的启迪和影响。 五、小结： 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出雄浑壮阔的意境，抒发了因山河残破而产生的浓厚的悲凉之情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 激发学生的兴趣。 反 ... ...
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