三年级语文 2021-2022学年度第 一 学期学案设计 背景分析 本文描写了”我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。”我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是将落叶想象成”金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。 学习目标 1.认识”洼”“印”等6个生字，会写”铺”“泥”等13个字，会写”金色、水泥”等17个词语。2.能运用多种方法理解”明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。3.能仿照课文或”阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 学习重难点 重点：本课教学要把朗读、理解，运用紧密结合起来。可在整体把握的基础上，引导学生通过朗读想象画面感受”我”所观察到的别样的秋景。难点：借助 “明朗”“熨帖”“凌乱”等语带动段落的阅读，引导学生用联系下文、联系生活经验、找近义词等多种方法理解词语的意思，想象课文描绘的画面，练习朗读，积累语言，并通过交流提炼理解词语的多种方法； 所需条件 学生课前预习课文，仔细观察自己上学或放学路上的景色，看看有哪些特别的景、物或人，将其记录在素材本上。教师制作PPT。 板书设计 学习过程学习过程 第一课时 一、导入新课，明确目标同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。交流收集到的资料。法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界的优良庭荫树和行道树。（3）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？2.示标示导（1）会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。（2）正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。二、学习任务一：初读课文，识记生字（检测目标1、2）出示自学指导①轻声读课文，将预习时圈出生字词多读几遍，读准字音，读通句子。②利用多种方法小组交流理解重点词语的意思。 评价标准：读得正确 读得流利 个人自学1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）2.自己检测自学效果：大声朗读一遍课文和课文后的生字词。（二）小组纠错和小组伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生字词的理解。（三）班内质疑那我们来检查一下同学们的自学效果。请同学们自由朗读屏幕上的生字，注意读准生字字音，读不准的看课后拼音。1.出示生字词，指名读。 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟去掉拼音，开火车读 读错的同学纠正字音。指名读，读一个字，组一个词。领着同学读，齐读2.出示词语，指明读。出示: 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 自由读，指名读，相机正音： ———增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。3.自由练读。开火车读。4．下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。（1）啊！多么明朗的天空。（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。预设：“熨帖”就是紧贴的 ... ...
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