24.唐诗三首《卖炭翁》教案

《卖炭翁》教学设计 教学目标： 1.反复朗读，把握作品内容和表达的中心。 2.学习诗歌对比的手法，分析人物形象。 3.体会诗人的爱憎情感以及对劳动人民的同情。 教学重、难点： 1.反复诵读，把握中心及情感。 2.理解对比手法的作用，分析人物形象。 一.新课导入： 同学们，“翁”是什么意思？对，指老人，老头儿。之前的文学作品中，我们学习过许多老翁的形象。如《卖油翁》中酌油技艺高超的老人、《愚公移山》中坚定执着带领全家人移山的愚公、《桃花源记》中黄发垂髫并怡然自乐的老人。今天我们再认识一位白居易笔下的老翁--卖炭翁。 二.讲授新课： 1.作者简介：白居易（772－846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，有《白氏长庆集》传世。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导了“新乐府运动” 。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 2.初读感知： （1）听朗读录音.注意把握朗读的节奏、重音与感情基调。 （2）借助注释理解诗歌的意思，翻译诗。 （3）请自由读诗，注意读准字音、读出诗的节奏韵味。 （3）齐读全诗.把握节奏和韵律。 用简洁的语言概括诗歌的内容。 （师小结：卖炭老人辛苦劳动所得被宫使以极低的价格夺走。） 3.细读品味. （1）用简洁的语言概括诗歌的内容。 卖炭老人辛勤劳动所得被宫使掠夺一空的经过。 （2）诗中出现了那些人物？ （卖炭翁和宫使） （3）小组讨论：诗中是如何描写这两个人物的？ a.你从诗中的_____，读出了一位_____的卖炭翁。 b.你从诗中的_____，读出了一位_____的宫使。 学生小组讨论回答，师小结 卖炭翁：面 发 指 衣 心 -- 劳苦悲惨 生活艰辛 宫使: 把 称 回 叱 牵 驱 系 --专横跋扈凶残 （肖像描写、动作描写、心理描写） （4）《卖炭翁》一文多处运用对比手法，请举例分析。 生回答，师小结。 一车炭，千余斤--半匹红纱一丈绫 掠夺的残酷 牛困人饥--翩翩两骑 境遇的悬殊 4．情感领悟 （1）出示背景链接 《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。 （2）这首诗揭露了怎样的社会现实？体现了诗人怎样的一种情怀？ 生回答，师小结 这首诗揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了作者对劳动人民的深切同情。 5.拓展延伸 比较阅读《杜陵叟》，感受白居易的现实主义风格及诗人的情怀。 杜陵叟 白居易 　　杜陵叟，杜陵居，岁种薄田一顷余。 　　三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死。 　　九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青乾。 　　长吏明知不申破，急敛暴征求考课。 　　典桑卖地纳官租，明年衣食将何如？ 　　剥我身上帛，夺我口中粟。 　　虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉？ 　　不知何人奏皇帝，帝心恻隐知人弊。 　　白麻纸上书德音，京畿尽放今年税。 　　昨日里胥方到门，手持尺牒牓乡村。 　　十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。 6.布置作业 当饿着肚子走回终南山时，卖炭老人又会想些什么呢?他往后的日子，又怎样过呢?请大家想象一下，结合当时的社会现实，以 “卖炭老人回家后……”续写故事。 ... ...