《大海啊，故乡》教学设计（详案） 教学目标： 欣赏音乐，感受《大海啊，故乡》这首歌曲抒情优美的旋律，感受海外赤子对祖国的思念之情。 能够用科学的发声方法，有感情、流畅的演唱歌曲；准确的演唱歌曲中的附点节奏、复杂节奏型以及变换拍子的乐句，正确把握三拍子的节奏和韵律。 3.用欣赏、聆听、学唱律动等方法感受音乐的美；了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲情感的重要性；用抒情的声音演唱表达对祖国的思念之情。 教学重点： 用圆润、舒展、富有弹性的声音演唱歌曲 感受歌曲所表达的海外赤子对祖国的热爱和思念的情感 教学难点： 歌曲出现的附点节奏，密集型节奏。 四三拍向四四拍转换的小节 教学过程： 导入： 同学们好，如果让你们用一个词语来形容大海，你会用什么词语呢？（波澜壮阔、惊涛骇浪、汹涌澎湃）浩瀚无边的蓝色海洋一道道波浪不断涌来撞击在岩石上，也撞击了作曲家王立平的心灵，在上个世纪八十年代为纪录片《大海在呼唤》创作了一首插曲《大海啊，故乡》这首歌曲非常的深入人心，今天我们就一起学习《大海啊，故乡》，来感受海外赤子对家乡的思念之情。 聆听歌曲并思考问题 歌曲描绘了怎样的画面？表达了怎样的感情？（初听） （同学们你们听出来了吗？这首歌曲描绘了在上个世纪按时年代的时候，由于中外关系紧张，有许多的华侨无法回到祖国，所以他们站在大海的这边思念、深情的呼唤自己的祖国妈妈和家，通过对大海的思念和赞美表达了对祖国对家乡的热爱与思念，下面我们再听一遍并思考） 歌曲一共分为几个乐段？每个乐段的情绪和演唱力度是如何变化的？（复听） （相信你们已经听出来了？歌曲一共分为2个乐段，歌曲的情绪是从深情到激动再回到，歌曲的力度由弱变强，这样的音乐表现手法更能突出歌曲真挚的情感，下面我们一起再次聆听并跟着和老师一起做律动） 3、同学们，你感受到这首歌曲是几拍子了吗？对，你们说是三拍子，那三拍子的强弱规律是什么呢？复习指挥图示，作曲家为什么用三拍进行创作？（因为四三拍的律动更能体现大海的海浪碧波荡漾的感觉，对歌曲情感表达起一定的推动作用。下面我们一起来学习这首歌曲） 学习歌曲第一乐段 先聆听第一乐段，观察一下第一乐段出现最多的节奏型是什么？ 大家一定都观察到，出现最多的节奏型是：XX X. XX | XX X --（出现了附点音符，附点音符改变了原有的强弱规律，让节奏变得更加具有律动性，下面请同学们跟着老师边打打恒拍边读节奏预备2小节后开始，同学们这条节奏你学会了吗？我们一起来按节奏读歌词吧，节奏学会后相信按节奏读歌词也难不倒大家，下面我们进行旋律演唱，注意调整坐姿，背部挺直，口腔打开，面带微笑） 2、演唱简谱（注意演唱状态，并打上节拍，下面跟音乐填词演唱，注意用肢体动作感受歌曲律动。） 3、跟音乐填词演唱（请同学们再次调整坐姿，注意背部挺直，口腔打开面带微笑，通过演唱你感受到了吗？这个乐段旋律平稳，歌词朴素，歌声娓娓道来，接下来我们看看第二乐段是如何发展的） 学习歌曲第二部分，请同学们边聆听边思考问题 与上一部分相比，第二部分音区发生什么变化？ 音区的变化烘托了什么感情？ 第二部分有无重复的乐句？ （刚才的问题你是不是已经有了答案？这一部分音区明显变高，前后旋律形成对比，跌宕式的旋律进行把思乡爱国之情情绪推到了最高潮；有重复乐句，后两句是前两句的重复，下面我们来学习这个乐段，四、演唱第二乐段旋律，思考问题 观察歌曲的最高音是什么？又出现了什么新的节奏型， （出现了全曲的最高音“6”， 旋律开始上扬，同时出现新的密集型节奏，XX X XX XX 这些音乐要素的应用仿佛是对祖国母亲热切的呼唤，接下来加入歌词演唱，提出演唱要求。） 五、有感情的演唱歌曲的前两个乐 ... ...
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